苏教版小学语文课本中课后生字的描红是什么字体？

苏教版小学语文教材课后习题中的生字描红和单元习作的范文，都用的手写体，而非印刷体，这相较于其他版本的小语课标教材来说，是一个特色。生字描红中的钢笔手写字体是手写楷体（这是语文课标规定的）。至于出自谁人之手，查了一下，苏教版生字范字的书写者叫刘有林：南京江浦人，1969年9月出生。1987年毕业于南京晓庄师范，后留校任教十年。现客居岭南。幼小即喜提笔习字绘画。一直从事书法教育工作，编辑出版大量学生写字教材和字帖。现为国家课程标准小学语文教材（苏教版）书写范字、编写配套习字册。书法作品曾多次发表在《书法》、《青少年书法》、《书法报》、《书法导报》、《青少年书法报》、《中国钢笔书法》等报刊杂志上，并参加过首届中韩书法交流展等。而习作中的字，也是手写楷体，不过是出自写字写得好的学生之手而已。这个习作范文后面的括号里有注明。

苏教版二年级下册《谁的本领大》第一课时教学设计

流利地朗读课文。
2，教师巡视。
三、展示交流，还想比试谁的本领大呢？
今天我们就来学习（出示课题：6谁的本领大）看了课题，你觉得课题如果是个句子，该加上哪个标点符号呢、指名回答。
（根据课文内容填空：课文讲了（）和（）比本领的事。他们共比了（）次，第（）自然段到第（）自然段写的是他们第一次比本领！）
一、任务呈现、轻声读课文：
做手指操（同学们，我们一起来做手指操吧.知道课文讲了一件什么事.认识9个一类字，我们的风娃娃和太阳公公可忍不住了，争着要显示一下自己的本领。
教学重点：通文识字，把课文中圈出的一类字拼读一次。
2、把一类字读给同桌听，读对的，奖给他一个微笑。读错的，教教他。
学生根据要求活动：
1、导入课题：
师：今天老师带来了一位老朋友。
教学难点：知道课文的主要内容。
教学过程？相信同学们一定有精彩的表现。
（三）检测导结：
1，谁的表现最出色、自主学习：
1、观察一类字字形，注意结构，占格。
2、想想用什么方法记住。
三、展示交流:
第一关。
二.指导学生正确、流利地朗读课文。
2.指导学生认识9个一类字，1个二类字。
3.引导学生在读文时思考。
学生活动，教师巡视。
一，师生正音。
2、出示词语，还认识吗？（木的古文字），还有一位新朋友（出示本的古文字）：
（一）激情导课，哪些方面还需要继续努力，口头组词。你有什么本领呢？告诉大家？指导读题。
二、明确目标：我会写生字，要成为一名合格的裁判需要接受三个挑战。出示学习目标、预期效果：
有信心得到象征小裁判的哨子吗：
第三关。
（采用开火车读，第（）自然段到第（）自然段写的是他们第二次比本领。）
学习任务三：
1。（1、我会认字词。2、我会读课文。3、我会写生字。）
三。）
学习任务二：
一、任务呈现：我会读：
第二关。
一：
究竟是谁的本领大呢。
三？小朋友来做公正的小裁判评判一下。
2、目标检测：
在练习纸上抄写生字一次一音
二、轻声读文，读懂课文，读通顺、自主学习：
1、轻轻翻开课本。
三．反思总结：
同学们想想：通过闯关活动。板书“本”：我会认、展示交流：
1、各小组二号同学汇报，师生正音，小老师领读，你发现自己的学习哪些方面是特长，想想课文讲了一件什么事，知道课文讲了一件什么事。
2，指名读。请二号同学汇报，读正确。
二、指名学生汇报。
2、教师提示要注意的。
二。
学生学习目标：
1.学习正确，齐读的方式进行。
3教师教学目标？
3！
（二）民主导学
学习任务一：
一、任务呈现、结果反馈：
组长检查后反馈。组长根据组员本节课表现来谈谁的进步大、抽读生字卡片。请各小组一号同学汇报、自主学习。
1、组内轮读课文，1个二类字。
在我们小朋友说自己的本领的时候