阅读兴趣的培养，不仅会帮助学生写作文时没有难度，也会增加学生对语文的热爱，同时培养正确的阅读习惯和快速获得有效信息的能力。因此，在小学阶段重点培养学生的阅读能力是十分有必要的，也是对以后的学习打下基础。 二如何在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣 1. 在教学中巧设悬念，激发学生热爱阅读的兴趣 小学阶段的学生处于好奇心很强的时候，但对事物的耐心不强，持续关注的时间短，因此，要抓住学生的这一特点，吸引他们的注意力。听故事是学生最爱的事情，他们迫切的想要知道事情发展的进程，想要知道每个故事的结局，他们对人物命运的关切往往会促使他们坚持下去。因此，在教学中教师要引导学生讲故事，自己看过的读物，或是听别人讲的故事都可以。在讲了许多故事后，学生会想要表现到最好，就会自己去挖掘，久而久之，自然而然养成了读书的好习惯。 另外教师也要时不时的向学生推荐一些数目，讲出故事梗概，或朗读部分章节，让学生产生‘欲知后续如何，且听下次分解’的悬念，不久后学生便会要求老师把余下的部分继续读完，或者自己在图书馆借阅，以满足自己的好奇心。如老师把《武松打虎》的精彩片段读给同学们，学生自然会去找《水浒传》来阅读，也会被其精彩的人物所吸引，从而爱上读书。 2. 营造良好的阅读氛围 有没有书，学生是否经常可以接触到书籍，是学生是否爱读书的重要因素。教师要创造条件让学生由于可以获取阅读的途径，比如教室一角，放置一些学生们爱看的课外书籍，以及报纸、剪报等，学生在闲下来的时候就能够触摸到书籍，同时教师可以陪着学生们一起阅读，边读边分享感悟，发表自己的意见。学生们在教师的感召下，置身于阅读的兴奋中，也激发了学生的阅读兴趣。 不仅在学校需要经常接触书籍，良好的家庭氛围也是必要的，‘家长是孩子的第一任老师’，在父母的带动下学生们在读书的氛围里不自觉就会爱上阅读。教师要利用家长会等有利契机积极和家长配合，让家长们知道阅读的重要性，鼓励家长做孩子们的榜样，陪着孩子一起读书。长期的坚持会让学生在浓厚的学习氛围里自觉读书，不再需要家长督促，阅读水平也提高了。 3. 充分发挥多媒体教学的优势，创设意境 语文教学最好的帮手就是多媒体，丰富的意境，动听的音乐，配上富有感染力的朗读，让一堂语文课一时间活泼生动起来。多媒体课件的制作技术越来越纯熟，教师要搜集先进的教学方法，把多媒体技术运用到语文课堂上，让学生沉浸在如画的风景和沁人心脾的音乐里，爱上语文。 成功的语文课堂，在于教师调控课堂情绪和气氛，激活思辨的火花，形成师生之间、学生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的迸发。让学生领悟语言艺术的魅力，激发学生的创新灵感，牵引学生灵魂沉潜于字里行间，流连于墨韵书香。语文课堂是有生命的，随着学生思维的流淌，老师伴着他们一道倘佯于知识的山谷，欣赏着两岸绮丽的风光，呼吸着知识海洋吹来的清新空气时，课堂活了。 三开设阅读环境，让学生多读书 1. 学校应开办专门的图书管理室，丰富学生的课外生活 书籍是人类智慧的结晶。生活中没有书籍，就好像没有阳光。图书馆丰富的藏书、舒适的阅读环境能给师生的发展提供一个广阔的知识空间。内心充满了对世界好奇的学生们，会不停的问：“老师，为什么门口种的向日葵总是跟着太阳转”、“老师，我想了解一些宇宙方面的知识……” 随着新课程的深入推进，学校图书馆的作用越来越大。为了丰富学生的文化知识，开阔学生的视野，提高学生的阅读与写作能力，培养学生热爱读书的良好习惯，学校利用学生的课余和课外活动时间，为学生每天开放图书室、阅览室，供学生学习、看书。图书阅览室的开设，锻炼了学生的思维能力、口头能力、写作能力、鉴别能力和欣赏能力，为学生营造了浓厚的课外阅读氛围，引导更多的学生走进图书馆，爱上书籍。同时学校应积极开展各种读书活动，引导学生收获读书快乐，体验读书价值，利用图书育人，培养学生热爱阅读的兴趣。
小学语文阅读教学要让学生不断思考。要让学生动脑，就是要在课堂教学中不断提出新的问题，贯穿在观像、引探、分析、总结规律的各个教学环节中，让学生针对问题去思考，在思考问题的过程中要鼓励学生表达自己的观点。学习，对于我们每个人来说都是苦乐交织的。因为学习是一个个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力，也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐，而一直支持我们快乐学习的支柱就是兴趣了。 孔子曾说过：“‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从中也就可以看出兴趣在学习中有着不可忽视的重要性了。
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