1有效教学的重要性有很多老师不明白什么叫有效教学，有效教学就是让教学变得更加有意义，通过教师的教学后学生获得具体的进步，在最大程度上让每个孩子都可以从课堂中吸收到知识，有效教学是指老师引起的，促进学生学习的行为和策略。但是在现在的很多语文课堂中我们会发现老师自顾自地进行讲课，围绕课本中的知识进行讲解，甚至有的老师还会按照自己在课前所制作的PPT念，这是没有做到课堂有效性的表现。老师把教学变成了一种自己必须去完成的任务，而没有把有效教学变成自己的责任。孩子们在小学时都是刚刚接触语文，没有能力上过于悬殊的差距，现在的差距是因为老师之间不同的教学方式产生的结果。现在的课堂上，老师完全以自己为主导地位，不给学生们主动思考的机会，当他们对知识有问题，他们也不敢向老师提出。老师在教学时应该通过课堂让同学们喜欢自己，从而更加喜欢学习语文。有效教学需要老师从根本上认识到这个问题，并依据班内同学的情况做出课程的调整，鼓励班里的每一位同学，不放弃任何一位同学，让学生们由现在的被动学习变为主动学习，有效的教学才可以使小学生们更好地学会语文。2小学语文教学存在的问题2.1过于注重课本课本只是为了给老师一个教学的方向，而不是规定老师教学的内容，在语文教学中，老师不能严格按照课本所给的内容对孩子们进行教学，但是现在的很多老师都过于重视课本，忽略了学生们自身的想法，很多学校在语文教学中都会出现这个问题。语文教学中老师过多的注重课本没有在课堂上延伸更多的知识，把孩子们的思维逻辑都局限于教材。课本是经过很多专家认证的，具有一定的权威性，再加上语文考试中的很多内容都是从课本中来的，老师认为在课堂上给学生们扩展知识，会严重影响孩子们的考试成绩，也会使教学速度变慢，所以老师会按照课本讲解，不加入自己关于课程的理解。这种照本宣科的教学方式会影响孩子们培养发散思维和想象力，使他们的思想被禁锢住，在语文的学习中很容易缺失主动性。老师认为上课是完成任务，也会把这种思想带给学生。强制性的教学方法会让孩子们产生逆反心理，对语文的学习产生抵触感，这样的教学方式不能被称作为有效教学，会严重的影响学生们学习语文的积极性。2.2过于注重学习结果家长和老师评判孩子们学习情况的好坏主要依据成绩，这种评判的方式是非常不对的。小学的孩子们刚刚接触语文，他们还没有培养出语文学习的思维以及一个固定的模式，因此，他们在应对考试时难免会有失误。绝对不能因为一次考试成绩的好坏，就对一个孩子的学习情况做出判断，这样会遏制孩子学习的积极性。新课程标准下，强调的是让每一个孩子都获得全面的发展，结果虽然重要，但这绝对不是衡量孩子的唯一标准。一时的成绩好坏决定不了任何东西，语文的天赋也不一定是在考试成绩上体现出来的，更何况在刚刚接触小学语文时出现问题是很正常的。当孩子们考试成绩不理想时，家长和老师就会质问孩子们，这会使孩子们在语文学习上产生受挫的心理，越来越不喜欢学习语文。小学的孩子们都是需要被鼓励的，要不断地进行鼓励，才可以激发学生们学习语文的兴趣，帮助孩子们享受学习的过程。老师也要重视结果，但是不能过于重视结果，老师可以通过考试成绩去分析同学们这一阶段学习语文的情况，找到他们都薄弱的知识。3新课程标准下小学语文有效教学的方法3.1有效的教学目标在小学语文教学中，老师首先要制定明确的教学目标，语文教学是为了能够让孩子们在接触语文的初级阶段，在听说读写方面有一个较为扎实的基础，这样再往后更高难度的语文学习中才能更好的学习更多的知识，这就是语文学习的终极目标。在教学中，老师要依据同学们的情况不断地做教学目标的调整，了解同学们需要掌握的知识和培养的能力，充分发挥自己的教学能力和水平，制定与同学们的情况相对应的教学目标。3.2有效的教学方式虽然我国对教育进行了改革，但是有很多老师在教学中还采用传统的方式进行教学，想要让小学语文的教学变得更加有效，老师首先就要采用有效的教学方式。玩是孩子们的天性，老师要利用他们的这个性格特点，采用最适合他们的教学方式。可以采用游戏等教学方式，吸引他们对于课堂的兴趣，在课堂上传授给学生们更多的知识，培养他们学习的主动性和发散性思维，让孩子们爱上语文的学习，达到有效教学的目的。在新课程标准下对课堂的教学有效性有了更高的要求，小学的学习是为了更高程度的学习打基础，而语文的学习是为了其他学科的学习打基础，因此小学语文的学习是非常重要的。老师应该重视教学的目标，方式和过程，努力让语文课堂变得更加有效，才可以让同学们更好的学习语文学会语文。
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