你的这个问题真不好回答。因为各个地区的小学语文教学现状是不一样的。比如，在北京，我就觉得他们的小学语文教学现状比较令人满意。但在我们乡下郊区，这就令人心忧了。在我们这，我认为还没有真正地从应试教育转到素质教育上来。具体表现是有许多方面的。比如，教师的素质没有得到相应的提高，教学方法还是传统的陈旧的方法，往往一根粉笔、一本教本、一张嘴就行了；以考试分数论英雄还是存在的，虽然我们不排名给学生看，但我们老师之间要有比较啊，除了比教学成绩（学生分数），就没什么好比了；虽然新的义务教育法规定不得以各种名义办什么重点班、快班、实验班，但学校为了抢生源、提高名气，就都“暗渡陈仓”了。（仅供参考）
你的这个问题真不好回答。因为各个地区的小学语文教学现状是不一样的。比如，在北京，我就觉得他们的小学语文教学现状比较令人满意。但在我们乡下郊区，这就令人心忧了。在我们这，我认为还没有真正地从应试教育转到素质教育上来。具体表现是有许多方面的。比如，教师的素质没有得到相应的提高，教学方法还是传统的陈旧的方法，往往一根粉笔、一本教本、一张嘴就行了；以考试分数论英雄还是存在的，虽然我们不排名给学生看，但我们老师之间要有比较啊，除了比教学成绩（学生分数），就没什么好比了；虽然新的义务教育法规定不得以各种名义什么重点班、快班、实验班，但学校为了抢生源、提高名气，就都“暗渡陈仓”了。（仅供参考）
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