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新课改下的小学语文教学中合作学习的几点思考

小学语文教学中逐渐延伸出了合作学习的教学方式,将语文教学与合作教学进行整合,能够让学生在合作中学习,对培养学生的合作意识以及创新能力具有十分重要的推动作用。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、小学语文教学中应用合作学习的重要性近几年,在新课改的深入发展下,我国教育体系发生变化,各种具有创新性的学习模式如雨后春笋般出现在人们身边,并逐渐普及到小学教育之中。众所周知,小学语文是一门比较重要的课程,在新课改的浪潮之中,小学语文需要顺应时代的潮流,需要充分满足新课改的发展需求,其中将合作学习积极应用到小学语文教学之中,能够打破传统教学方式所带来的不足,彰显学生的主体地位,拉近学生与教师之间的距离。另外,小学语文教学中应用合作学习还能够提高学生的团结能力、合作能力,发散学生的思维,让学生在相互合作中共同解决所遇到的难题。二、现阶段小学语文教学中合作学习的应用现状目前,为积极响应新课改的发展要求,我国各个地区小学语文课堂中纷纷开设合作学习,与传统教学模式相比较,合作学习具有十分明显的优势。比如,合作学习下的小学语文课堂能够营造一个良好的学习氛围,能够让学生在轻松、愉悦的学习环境中学习。另外,在合作学习中学生能够自觉、主动地参与到学习活动之中,争相发表自己的意见。值得注意的一点是在传统教学模式下学生处于被动地位,学习积极性得到堙没,久而久之很多学生则会丧失对语文的学习兴趣。但是在合作学习下,学生被动地位逐渐发生转变,学生的主人公意识逐渐提升,并逐渐成为课堂的主角,并且在语文习题的讨论中,学生们在合作中发表自己的意见,在小组长的带领下组织自己的意见,这样能够提高学生的自信心,并且还能够提高教学质量。虽然合作学习在小学语文教学中得到有效应用,但是从另一个角度分析,在小学语文教学中推广合作学习仍旧存在诸多不足与缺陷。很多语文教师缺乏对合作学习的认识与理解,导致在实际教学之中过分重视合作学习的表面现象,没有从实际角度出发,还有便是由于受到地域性差异的影响,师资力量与教学设备的影响,导致合作学习开展不够稳定。由于小学生年龄比较小,自我约束能力比较差,在开展合作学习的时候会出现诸多不稳定因素,这便加重了教师的负担。三、创新小学语文教学中合作学习的应用对策1.积极提高学生的主体地位。在新课改的要求下,学生的主体地位得到展现,教师之间从主导者演变为指引者,但是很多教师在教学过程中并没有从新课改要求出发,仍然导致学生的主体地位无法得到展现,尤其在合作学习开展之后,学生的主体地位仅仅展现在部分学生身上,这就导致语文教学无法得到有序发展。所以,需要积极提高学生的主体地位,让学生清楚地明白合作学习的含义以及重要性,在进行合作学习的时候,需要让学生大胆发表自己的意见,并且也要尊重别人的意见,在取长补短的同时能够真正利用优势进行互补,真正将合作学习的优势进行发挥。2.确定学习目标与学习内容。众所周知,合作学习对教学内容具有一定的选择性,但是从某种角度分析,有很多学习内容并不适合采取合作学习的方式。所以,在小学语文教学中教师要对教材内容、教学大纲进行明确,将适合合作学习的内容进行整理,并且在开展合作学习的时候积极发表自己的意见与观点,让学生能够充分明白合作学习的重要性。除此之外,语文教师还要不断尊重学生自身的意见,根据学生的学习特点、学习习惯以及自我知识的实际情况,从实际角度出发,对合作学习的内容进行合理安排。3.积极提高学生合作学习的积极性。只有保证学生对合作学习充满兴趣,才能真正实现合作学习的创新发展,所以在小学语文教学中,积极激发起学生的合作学习热情具有十分重要的作用。在合作学习过程中,小学语文教师要对学生的表现进行分析,并且在整个合作学习中对学生所存在的弊端进行了解与记录,不断培养学生独立思考的能力,提高学生的合作意识,让学生在合作学习中发挥出自己的学习能力。

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