学习任务单是学习支架的主要形态，它具有支架的功能。它是教师依据学情，为达成学习目标而设计的学习活动的载体。它是激发全体学生的学习积极性，引导他们自主参与，通过各种形式的学习活动，在教师的帮助下，在达成学习目标的过程中，提高学习兴趣，掌握学习方法，养成学习习惯，提升学习能力的媒介。
怎样才能学好语文，小学是语文成绩八九十分那片，生了初中后，一直都是七十多，快期中考试了，怎么办啊
小学语文以单元考为主，自然就不好分别学习的好坏，并且还有作文的出现。
今日初中后，考试为每课单考了，就容易区分学习的好坏了，并且大多数都不会出现作文，但期中，期末，月考就不是这样了，会回归小学的模式，不用担心
怎样教语文？
1. 要扎实得去教语文
《新课程标准》指出：“语文教学要重视语文的感悟，积累与运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”根据《新课程标准》，我们语文课应该注重时效，重视学生语文能力的提高，在其他班级听课的时候，我发现一些老师让学生感悟，交流，但是教师忽视了语言文字的训练和运用，结果，一节课结束了，学生只顾感悟和交流，也没有悟出什么东西，学生的语言能力也没有提高。我认为正确的态度应该是训练和感悟相结合，训练中有感悟，感悟之时有训练。我们语文老师 应该具有哲学的思想，辩证的眼光，而不能从一个极端走向另一个极端，要真正地让语文课堂实实在在起来。
2．要认真的教语文
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。我人美每一个教师的语文课堂首先是一个求真的课堂，容不得一点弄虚作假，真正的语文自主教学不是放任自流的“自己学习，自由学习，自愿学习。”而是学生自主的去学习，做学习的主人。
学生是教学的主体，主体性如何发挥，关键在于教师的引导，要把学生引导在课文的重难点处，课堂上的一切教学活动都应该兼顾学生的学习情况和教学实际上。
三．简单的去教语文
我说的简单的去教语文，不是简单无物，不是教学手段和方法的单一，而是将教学内容精简浓缩，把教学内容以简单的方式呈现给学生，简化教学过程。这个任务就要求教师有扎实的基本功，开阔的视野来保障，所以简单的去教语文并不是简简单单的去“教”。
语文教学的本身就是生活的“重新放映”我们应该让语文还原本色，与时俱进
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