语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,同时也是实践性很强的课程。古人云:“万丈高楼平地起。”小学语文是基础,而低年级的语文更是基础中的基础。在语文课堂教学中,评价是不可缺少的,教师要尽可能给每一个学生提供表现所知所能的各种机会,使学生在一个民主、平等、和谐的课堂气氛中学习,通过评价形成学生自我认识、自我教育、自我进步的能力。现结合本人的教学实践,浅谈在语文教学中如何评价学生学习的几点做法。一、采用激励性评语,让学生体验到成功的喜悦“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”教学过程应成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞,是其乐融融还是愁眉苦脸?这一切必须为教师所关注,这种关注同时还要求教师必须用“心”施教,必须注意课堂评价的激励作用。因此,教师评价的语言应注重情感的投入,即用简短而恰当的语言热情地给予评价,让学生真正地感受到成功的喜悦。如在教学《雪地里的小画家》一课时,我让学生说:“你们都见过哪些学得快,忘得也快,为了巩固所学过的知识,我规定每周星期一以学习小组为单位,检查、评议上一周所学的生字情况,如果检...... (本文共计1页) [继续阅读本文] 赞
在低年级语文课堂教学中如何评价学生
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