·培养依据·
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。
《3—6岁儿童学习与发展指南》
·语言领域·（二）阅读与书写准备
目标3：具有书面表达的愿望和初步技能
（4~5岁）在成人的提醒下，写写画画时姿势正确。
（5~6岁）写画时姿势正确。
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前书写的概念：
“前书写”简单概括为：幼儿所进行的非正式的书写活动。“前书写”活动与“正式的、系统的书写”有着原则的区别。我们可以把前书写活动理解为：幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动，也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动。
前书写与小学写字教学有什么区别？
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目的
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幼儿园前书写活动：对文字、标记敏感，萌发对书写活动的兴趣。
小学写字教学：掌握汉字书写的基础知识和写字的基本技能。
途径
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幼儿园前书写活动：培养观察力、方位知觉、空间知觉、小肌肉灵活性和手眼协调力。
小学写字教学：掌握正确的书写姿势、学会笔画名称、笔顺规则、间架结构等知识。
方法
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幼儿园前书写活动：以游戏和动手操作为主，进行游戏化的有趣的笔画练习。
小学写字教学：以教师讲解、示范，学生的作业练习、考试等为主。
评价
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幼儿园前书写活动：幼儿对书写有兴趣，对汉字敏感，知道字的倒正，主动涂涂写写，手眼协调好，脑对小肌肉动作控制自如。
小学写字教学：写字正确、工整、卷面整洁，并有一定速度。
前书写活动的实施要点和策略
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一
在幼儿园阶段，前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。在握笔书写之前要进行肌肉协调性的练习，训练幼儿灵活地控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。如：
1．发展小肌肉的协调性，做一些小手运动操，也可以在区域中投放能锻炼幼儿小手肌肉的材料如：玩积木、积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等。（其实在中小班就可以进行这方面的练习，提前做好前书写的准备工作）
2．发展手腕动作，在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼幼儿的大肌肉，使其协调发展。也可在进餐活动中让幼儿正确使用筷子进餐，发展幼儿的手腕动作。
3．发展手眼协调的活动，发展幼儿手眼协调的动作有很多，可以是专门的教育活动也可以是区域活动中渗透，如：穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、系结等。
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二
养成良好的书写习惯
1、家长及幼儿园教师要按正确的执笔姿势和坐姿标准指导幼儿书写，培养良好的书写习惯：
（1）书写时正确的坐姿
（2）书写时眼睛和书保持适当的距离
（3）正确的握笔姿势
（4）眼睛随手由左而右的习惯等。可编幼儿容易接受的、朗朗上口的儿歌，如：
小朋友要叫记牢，写字姿势很重要。
写字时，脚放平。头不歪来身做正。
手离笔尖一寸远，眼离本子一尺远。
胸离桌子一拳头，写出字来真好看。
让儿歌来督促幼儿养成良好的书写习惯。
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三
认识书写工具。培养幼儿方向感，对上下、左右、中间、旁边、正反面有明确的意念。
认识各种常见的笔，以及这些笔的功能；认识各种常见的书写的本子，并以自身为中心辨别上、下、前、后、左、右。如：用活动《小动物住旅馆》认识田字格，（横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）
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四
利用有趣的形式练习基本笔画
（1）可以设计添画《白米饭》《我给面包添芝麻》《小蚂蚁》《向日葵》。用画“人行横道线”学写“一横”，用画“鱼钩”学写“竖钩”，用画“栅栏”学写“一竖”；用画树叶脉络学写“撇、捺”，用画楼梯学写“横折”等。如：添画树叶脉络的《红树叶》、添画《小雪花》、添画《鱼骨头》等。添画伞柄《小花伞》等。
（2）用数字提示练习笔顺。如：你会左右画线吗？请你按鱼骨头上的箭头和数字提示把鱼骨头画出来等。
（3）虚线图画描实练习。如：按需要画出或复印出有虚线的图画，让幼儿将虚线连成实线，以此让幼儿练习画长线时的手部控制能力。
（4）专门的前书写游戏，如连线游戏，起初是进行点与点之间的连接，准备好画有许多小点的纸，请幼儿将这些点连接起来。初期可随意连接，注意线条的流畅，而后按顺序连接，逐步渗透一些书写规则。也可有目的地开展一些“描画游戏”“复印汉字”“开汽车”“拼字”“砂纸描画”等游戏，让幼儿在有趣的描描写写的游戏中，既丰富了相关的书写知识，又进一步提高了注意力及手眼协调能力。
（5）有规限线段练习。如：在有规限的地方画点，画线，控制笔画的始末，以达到控制笔画的目的，如：《直画篱笆》《斜画篱笆》等
（6）画长线练习。如：画《小动物钓鱼》、《小鸡和气球》等，以训练幼儿较好的控制手腕、手指以及纸和笔。保持笔和线一同向前。
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