1 学校、教师协作，激发留守儿童的内驱动力 （1）从学校层面而言，学校应该从宏观、微观方面去考虑。就宏观方面而言，学校应该按照国家的教育方针政策与素质教育发展的要求去培养学生。在创建学校文化方面，应紧紧围绕培养高素质人才作为发展方向。在日常组织的学校活动中也应处处体现以培养全面发展的人作为出发点。从微观方面而言，学校应该多组织一些课外活动模式。如定期组织一些关于心理健康、安全卫生和法制等知识讲座，使留守儿童具有健康的心理和良好的行为习惯。（2）从教师层面而言，教师是引导学生的直接参与者，教师在培养留守儿童学习兴趣方面应该起到重要的作用。在教学过程中教师可以以建构主义的思想理念为指导思想，积极创设教学情景，设计有效的教学策略帮助学生对知识体系的建构。这种教育情境可以使学生从沉闷的课堂中解放出来，可以驱使学生主动学习的兴趣，可以使学生从多种视角看问题，可以培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力。 2. 培养农村留守儿童良好的学习习惯 （1）培养学习的三部曲。培养预习的习惯。预习是课前准备的必备环节，预习所达到的好坏程度能够影响学生的学习结果。通过预习可以充分调动学生主动学习的积极性。养成完成作业的习惯。只有将理论知识应用到实践中才能很好的掌握理论知识。因此在上完课后要鼓励学生积极去完成作业。复习的习惯。根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，人的记忆存在着遗忘的过程。学生养成复习的习惯，一方面不仅可以巩固知识，另一方面还可以使他们在巩固的基础上体悟到更新的东西。（2）培养学生阅读课外书的习惯。学生在学校主要学课本知识，知识结构难免单一，阅读课外书有助于开阔学生的视野、培养广泛的兴趣爱好。读自己感兴趣的课外读物可以提高学生的学习积极性，使他们主动认知、吸收知识，并积极运用所学知识。这有利于学生主体意识的培养，有利于学生从依赖型的学习向主体型的学习转变。 3.构建良好的外部环境 （1）构建和谐的外部文化环境。媒体作为传递信息与获取信息的手段，在传递信息的过程中对社会具有极大的引导性。因此，媒体应该充分发挥好它的传承文化、提供娱乐、教育市民大众、传递信息、引导群众价值观等功能。媒体应该多宣传一些正能量的价值观，多举办一些具有关于文学方面的娱乐活动。为学生的学习提供一个积极、良好的社会环境。（2）构建良好的网络环境。面对互联网技术的普及，学习附近的网吧随处可见，如何规范网吧是全社会的共同责任，各部门应协同家庭、社会形成一股强大的教育维护者，营造一个良好的外部环境。让网络充分发挥其优势，尽可能地减少网络对中小学生的消极影响，使中小学生能够健康的成长。
如何培养留守儿童的学习兴趣
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