随着语文课程改革的不断深入，小学语文的教育内容越来越贴近学生的生活实际。对于语文教学的要求也随之提高。教师应组织好学生在语文实践活动中利用已学过的语文知识来解决生活实际中的问题，真正做到学以致用。语文课培养的听说读写能力，不仅是学生学好其他学科的工具，而且是一个人终身受用的学习、生活的工具，是个体求得发展的基本条件。
学生的语文运用能力，必须在语文实践活动中得以发展及提高。首先，教师应把学生引入实践活动中去。“问题是学习的开始，兴趣是学习的动力。”激发学生参与实践的欲望，学生自然会积极地投入实践活动中去。问题总是以一定的知识为前提的。
大自然是最大的课堂，也是学生最亲密的朋友，让学生在大自然中收获知识，让他们学得轻松，学得愉快，不知不觉就产生了学习的乐趣。春游、秋游是学生最喜欢的实践活动了。通过外出游览，让学生直接了解家乡文化和悠久的历史，培养学生热爱家乡、美化家乡的热情，唤起学生以家乡为荣的自豪感，激发学生为建设家乡而发愤读书的热情。组织春游、秋游活动，引导学生了解家乡的历史文化遗产，真正让学生直接地接触语文材料，从中学语文，用语文，提高文学鉴赏能力，审美能力，分析能力，真正达到全面培养学生的语文素质的目的。让学生认识到语文无处不在，无时不有。生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系，改变过去认为语文教学仅仅是课堂上的教学的错误观念，培养学生处处观察生活，思考生活的良好习惯。
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