如何培养学生的语文学习能力？

小时候上语文课，我最讨厌的是两件事，一是背课文，二是写作文，为这两件事，我没少巴结我那一组的组长“小胖妞”，天天夸她，夸得我自己都心虚，可恨的是，她还是没放过我。这种“恐惧”心理一直延续到初二。

有一天，我去亲戚家做客，在他们家书桌上偶尔看到一本书，金庸写的《侠客行》，大人们都在聊天，我就拿起那本书随意翻了翻，立马就被书里的故事情节给深深地吸引，我第一次感觉到原来文章可以这样写的，我把小说借回家，一口气看完，感叹！原来文字的力量竟然可以直击心灵。从那以后我开始喜欢读书，当然是课外书，《读者文摘》、《辽宁青年》、《人民文学》、《译林》，没钱买，就去地摊上蹲着看。随着年龄的增涨，阅历的增加，对曾经深恶痛绝的中国古代文言文，以及唐诗宋词元曲，我也慢慢品出一些味来，现在回头再看，我们曾经读的语文课本里的文章，大多都是我们不喜欢或理解不了的，朱自清写的《背影》，《荷塘月色》，真是好文章，但当年，年少的你我如何能深刻地体会到作者通过文字表达的情感，从而也感受不到文字的魅力。

尽管老师和家长都说学好语文要多读，多听，多写，但大多学生都做不到，对一件不喜欢且枯燥乏味的事反复去做，谁能持久？语言文字最初是表达与交流思想和情感的工具，其后演变成一种艺术，艺术我们先不谈，要让一名学生较好地掌握这项工具，可以让他多读些感兴趣的书籍；观看符合其年龄的电影、电视、视频；要求他写一些与他生活、学习密切相关的人和事件。举个例子吧，一个星期五晚上，我和我15岁初三孩子在家一起看电影，电影结束后，我要求他立即口述电影的故事情节，并要求他说明导演要表达的思想内容，然后，简单地谈一谈他对电影的个人看法，他一边讲，我也一边与他讨论、分析，并纠错，20分钟后，一篇观后感文章成形，趁热打铁，立马让他把口述写成文字，令人头痛的家庭作业之一每周一篇作文就这么搞定。