小学生的心理发展是迅速的，尤其是思维、记忆、知觉等能力。
小学生思维迅速发展。小学生入学以后，在各种各样的学习活动中，要解决各种复杂的问题，就促使他们逐渐地运用抽象概念进行思维；促使他们的思维开始从以具体形象思维为主要形式，逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。具体形象思维，是学生的主要形式，所以低年级阶段的语文教学经常可以辅以图片、音乐、课件游戏等手段。以适应学生的具体形象思维特点，而四年级以后，则以逻辑抽象思维为主，所以，上述手段可以少用一点，以学生自主学习为主，不要阻碍学生记忆的迅速发展，从小学三年级开始，儿童的有意识逐渐主导地位，意义记忆迅速发展，所以高段年级的语文教学，可以加进大量课外阅读，以增加学生的记忆量，知识准备。
语文学科的特点是什么？
1、语文学科是工具性和人文性的统一语文的工具性，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。语文课程的工具性单就语文课程本身而言，包括两个方面的涵义。一方面，这意味着语文本身就是一种工具。就个体而言，语言是思维和想象的工具。就人际交往而言，语言是最重要的交际工具。就人类总体而言，语文是传承文化的工具。另一方面，语文的工具性是一种用以达到目的的工具。语文是交际的工具，是表达思想感情、交流思想感情、传递文化的工具。另外，就整个课程系统而言，语文课程的工具性还表现在语文是学习其他学科的工具。也就是说语言的学习还有助于其他学科的学习。叶圣陶说：“语文是工具。自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，它们的学习表达和交流都要使用语文这个工具。”