摘要
一、学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。
二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。全班28人，期末考试最高分96分，最低分一位数字。尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。
三、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯(拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等)和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质(承受挫折)较差。
针对上述现状，我将在本学期采取下列措施：
一、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。
二、要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。
三、重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
四、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。
五、花大力气，多牺牲些自己的休息时间做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、重视与家庭沟通联系，得到家长的支持与配合。
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学情现状问题梳理及原因分析说明
具体什么学情？
这篇文章你可以参考下
小学语文教学中学情分析现状及常见问题，并分析成因，提交一份说明，100字左右。
太多了
你发的内容范围有点广
你问题没有说清楚
小学语文课堂教学中存在的问题
（一）师生互动不充分
在课堂教学过程中，大多数教师虽然有师生互动，但互动不充分，语文教师还是不自觉地占据主体地位，学生也不自觉地被动学习，这样，课堂教学效率就不能切实提高，严重影响着学生的学习效果。
（二）教师素质普遍不高
现今的小学教师队伍参差不齐，一些教师有管理的能力，但没有教学的能力，有些教师甚至是数学专业毕业。这些教师不能根据学生的需要和身心发展特点开展教学，教学方法较为落后，更缺乏课堂教学的创新能力，教学模式单一，影响学生的创新学习，不利于提高小学语文课堂教学效率。
（三）教学评价的不完善
现阶段，教学评价还是依赖单一的考试评价体系，这种评价不仅忽略了学生的学习过程，而且忽视了学生的主观能动性，只注重学生的学习成果，缺乏必要的科学性与公平性，这样很容易让学生失去学习语文的兴趣。还有的忽略了学生的实际运用能力，这更加不利于学生语文综合素质和综合运用能力的提升。
要想提高语文学习的效率，进一步为教学服务，及时进行语文课堂教学反思是十分重要的。它能够提高教师的教学意识，增强教师的自我评价能力，从而不断创新已有的小学语文课堂经验，对小学语文教学的现状进行自我判断和及时纠错，从而能够渐渐提高自身的语文教学水平和语文教学效率。具体来讲，教师反思包含三点：我身、学生和所使用的语文教材。为了增强学生的知识能力，提高学生学习的兴趣，拓宽学生语文学习的经历，广大语文教师必须对自己的教学进行及时的反思，找到自身教学的优势与不足，将优势保留进而放大，将不足逐渐减少或者摒弃，把反思环节变成自己教学过程中时常要做的环节。只有这样，才能不断完善我们的教学理念，提
小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语;语言范例是指好词佳句、名段名篇名作;语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。当然了，在实际教学中，以上的做法不
这一篇，可以参考
一、学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。
二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。全班28人，期末考试最高分96分，最低分一位数字。尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。
三、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯(拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等)和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质(承受挫折)较差。
针对上述现状，我将在本学期采取下列措施：
一、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。
二、要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。
三、重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
四、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。
五、花大力气，多牺牲些自己的休息时间做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、重视与家庭沟通联系，得到家长的支持与配合。
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