小学语文学案包括
学习的目标（教材的重点以及学生的疑点、兴趣点）、程序（解决问题的步骤）和方法（自主学习的方法及汇报交流的方式）。它是学生课前预习和初读整体感知的结晶（学生是学案生成的主体，自拟、共拟的学案不尽相同）；是学生进一步自主深入探究（不同学生学习不同的语文）的抓手，也是教师引导共议整合提升（体现对课文的立体感悟）的重要凭借；最后，倡导学生总结完善和延伸学习方案（追求在课堂上会学和在生活中学会）。由此，学案的构建与运用贯穿于课堂教学的全过程，成为培养自能阅读能力的“依托”。
小学语文学案包括
学习的目标（教材的重点以及学生的疑点、兴趣点）、程序（解决问题的步骤）和方法（自主学习的方法及汇报交流的方式）。它是学生课前预习和初读整体感知的结晶（学生是学案生成的主体，自拟、共拟的学案不尽相同）；是学生进一步自主深入探究（不同学生学习不同的语文）的抓手，也是教师引导共议整合提升（体现对课文的立体感悟）的重要凭借；最后，倡导学生总结完善和延伸学习方案（追求在课堂上会学和在生活中学会）。由此，学案的构建与运用贯穿于课堂教学的全过程，成为培养自能阅读能力的“依托”。
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