在我们的美术教课堂上,要想激发学生的学习兴趣并不难,难的是要让这种兴趣长久保持下去。小学美术新课标指出:“兴趣是学习美术的基本动力之一。充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度,使学生形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础.”
自从事美术教学以来,我曾担任过各个年级的美术教学。小学课程新颖繁多,从社会到家长对美术学科重视程度不同,学生对于文化课不管有没有兴趣,都必须用意志克制自己去努力学习。而美术学科则不同,美术学科对升学的影响极微,学生要用强大的意志迫使自己努力学习美术的可能性也就不大,除非是天生对美术就有着极大兴趣的学生。因此随着年龄的增长,学生学习美术的积极性逐渐减退,美术课纪律松懈,美术课上不带画具的学生也很多,这样就给美术教师增加了管理美术课堂的难度,学生对美术作业也不够重视,越来越多的孩子则认为做美术作业,只是为了完成任务,而且有很多学生喜欢上美术课,只是因为美术课上有相对宽松的氛围,并不是真正的喜欢美术这一学科,这是一个不良现象。如何让美术学科在学生的心目中保持一定的地位?兴趣是最好的老师,因此如何以多样的活动形式和教学方法,来激发学生的学习兴趣,并能一直保持学习的兴趣,让同学们感到美术课给他们带来的快乐,自主地投入到美术课中,并纠正学生的伪兴趣,是新时期我们美术教师追求的目标和努力的方向。教学中,我以培养学生的兴趣作为的重中之重,并采用各种各样的教学方法吸引学生注意力,充分发挥学生学习的积极性和主动性,从而让学生对美术学科产生持久的兴趣。
一、提升教师个人素养和人格魅力吸引学生注意力
做为一名美术教师除具备教师应有的基本素质外,还应具备不可缺乏的独特的气质和人格魅力。教师要能够吸引学生学生的注意力,必须有一种能够吸引别人听他说话和愿意与他亲近的能力。合理运用儿童语言和肢体语言,语言要有亲和力,能融入学生生活,与学生形成默契。一般开学初第一节课要做好铺垫,在组织教学中可以这样对学生讲,例如:“孩子们:你们知道吗?老师长着一双会说话的眼睛。上课时要直视老师的眼睛,这样你们才能清晰的听见我在讲什么,另外,老师的眼神中还能表达两层意思,一种是表扬,一种是提示或批评。”这种眼神交流的方式很容易让学生接受,是心与心的沟通,教育起来又不让学生伤面子。孩子们从心底里喜欢老师,组织教学才做到能放能收。其次,作为教师要有丰富的知识,娴熟的教学技巧。我们的言行举止道德修养都在潜移默化的影响着学生,所以我们要以积极饱满的热情投入到教学之中,老师的情绪直接影响到学生学习的兴趣。
二、引导学生发现生活中的美,激发学生学习美术的兴趣
法国雕刻家罗丹说过这样一句话:“生活中从不缺少美,只是缺少一双发现美的眼睛。”我在课前备课以及课堂教学中努力从学生的视角出发,去探索和发现学生感兴趣的内容,结合学生的心理特点和生活经验整合美术课堂,让学生产生共鸣,从而激发学生的学习兴趣。例如在讲《树叶帖画》一课时,我曾带领学生到校园里采集树叶,也曾自己利用休息时间采集大量的好看的树叶,供学生们在课堂上使用,为学生在课堂上没有工具材料提供了方便。现在的小学生课业负担也很重,再加上受到学校家长的多方面制约,休息时间很少,接触大自然的机会越来越少,没有了发现美的机会,还何谈表现美和创造美?生活中,我鼓励学生收集可利用的废旧物品,如毛线、吸管、纸盒、饮料瓶等,培养学生做个有心人,为美术课的顺利开展做好准备。
三、创设情境,激发学生学习美术的兴趣。
教学中,我精心设计教学情境,激发学生学习热情和好奇心,调动学生求知欲望。课前的范作、多媒体课件、实物、图片等是必不可少的。视觉冲击会大大提高学生的兴趣,让学生对知识的的认识以图片的方式更直接的了解。同时在视频中配以适当的音乐,创造一种轻松、和谐、舒心的课堂气氛,既丰富了教学内容,又调动学生的情绪,激发学生积极主动探求新知的欲望。
四、有效示范教学,激发学生学习美术的兴趣。
作为教师要具有高超的绘画能力和动手操作能力,生动直观的演示会树立教师良好的形象。美术课上示范和范作是必不可少的,而这正是激发学生学习美术的重要环节。在美术教学过程中,常常需要教师用示范的形式来对学生进行技能的传授。使学生能极快地掌握绘画技巧,提高学生绘画能力。如果没有示范,老师只是引导,让学生自己去试探的画,更有一部分的学生无从下手。当然,教师出示范画,本意是想教会学生绘画的方法和技能,却会造成使学生只单纯模仿得弊端。老师的示范很可能会限制学生的创造和想象力。所以我运用示范与讲解、讨论、示范、观摩、互评等多向结合的形式,这样既营造了轻松和谐、热烈平等的课堂氛围,又会发展了学生的个性,使学生的思想得到了充分的表现。总之,学生的学习兴趣浓厚,都表现为渴望获得知识技能的心理。有了这种心理需求,上好美术就容易多了。在美术教学实践中,灵活有效地运用示范教学是提高学习美术兴趣的关键。
五、尊重学生,营造民主和谐的教学氛围。
美术教学过程既是知识传授的过程,又是师生情感交流的过程。当学生犯了错或遇到困难时,教师的一个宽容的笑,一个安慰的眼神,都能在教学中起到润滑作用,默契的师生关系能充分调动学生参与学习的主动性和积极性,因此,我在教学中常常使用鼓励性语言,经常从正面发现和肯定学生的优点,树立学生的自信心,诱发学生对美术的学习兴趣。
综上所述,是我在多年的美术课堂教学中的点滴体会和感悟。我坚信,只要我们不断的学习,提高自身的文化和道德修养,把美术课堂与学生生活紧密联系,并运用多种激趣法和各种科学的教学手段,我们的美术课堂一定会生动起来,学生学习美术的兴趣也会更浓厚,更持久。
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