幼儿园早期阅读是指通过图文并茂的儿童读物，帮助幼儿从
口头语言向书面语言过渡的教学形式，是培养幼儿思维、想象、语言、个性、习惯等的有效教育手段。早期阅读强调幼儿主体地位，让幼儿在积极主动建构阅读经验的过程中，形成和发展具有个性特点的语言和非语言表达方式，通过自己的体验和感受，积极主动地学习，独立自主地获取阅读知识，在阅读过程中获得并积累书面语言信息，形成良好的学习习惯和兴趣，为其终身学习奠定基础。
文章来自：金色雨林
美国小学生如何读书
美国小学生特別重视学生的阅读训练。语言课一般不讲语法和语言理论，主要是阅读，分精读和泛读。精读课有些像我国学校的语文课，学生有统一的课本，由老师进行讲解，但主要不是讲字词句，而是
著重对文章內容的理解，
要求学生对所学文章加以分析和评论
，进行概括和复述；泛读课学生有较大自由，沒有统一的课本，通常由老师提出一个书单，供学生选读，有时也指定若干本书为必读。
美国小学二年级的语文课本，一课就有六七页。课文多是讲小孩子的故事，或是名人童年的故事，也有诗歌等。
到四年級时就开始阅读中篇小说
。纽约州规定，小
学生每年必须读25本书
。低年级可以读小人书，随着年级升高，读的书也随之加深。美国学生的阅读往往与写作联系在一起。
一般说来，学生每读完一本书，都要写读书报告
。美国学生读书面很广，虽以文学书居多，但也涉及政治、社会、文化、历史、科技等书籍。
美国中小学的阅读往往与写作密切相关。如小学六年級的语言课，老师给学生出了个作业题《谈第二次世界大战》，并留下了一串思考题︰你认为纳粹德国失败的原因是什么？为什么会发生日本偷袭美国珍珠港成功的事件？如果你是杜鲁门总统的高級顾问，你讲对美国向日本投放原子弹持什么态度？
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