六年级语文基础差，家长如何辅导？

这个我也有体会的，其实看的书不少，实际囫囵吞枣，一目十行，也就是所谓的书没真正读进去。

基础差，只能补基础。现在外面的语文补习很少针对基础的，大部分针对阅读和写作，要依靠家庭辅导。主要多读多写，加强书写训练。可以购买小升初复习资料，选择有拼音、字、词方面的复习资料，通过练习补缺补漏。还可以通过练字，选择词句、诗句的练字帖，一边练字，一边记词、诗句。还要增加阅读，深度阅读，增强语感。

趁着小升初之际，多下功夫，基础的东西没有捷径，只有多写多练。

语文学习中，家长如何帮助孩子丰富词汇量？

语文学习中的重点是阅读与写作，阅读里考查的重点是主观性试题，这里强调的不仅是理解能力，还有一个表达能力。也就是说，如果理解对了，却没有用准确恰当地词语来做答，仍然会失分；而作文更是不用说，丰富的词语积累会让写作更加游刃有余。如果有好的故事，有好的主题，巧妙的构思，而没有丰富的词汇积累，也是“巧妇难为无米之炊”。

所以，一篇好作文，词汇不是“万事俱备，只欠东风”的那个东风，而是取得最后胜利的火，只有火是可以蔓延的，只有火是贯穿始终的。因为一整篇作文的语言风格，文辞的水平，绝不是一两个词语能决定的，而是整篇作文字里行间的一种表现。

大家看下面这篇作文，出自一个二年级同学，先不说条理多么清晰，内容多么有思想，单就是词语的使用上，就叫人大大惊叹。二年级的能这么准确、灵活的使用，不得不让人感叹，这个孩子的阅读基础一定很牢固。

比如说开头段，用“颁发”这个词汇贯穿，交代了最喜欢的是西游记，这说明他对这个词已经非常熟悉了。中间部分，生性机灵、慈悲为怀，好吃懒做、憨厚老实，活灵活现、淋漓尽致，一臂之力……运用的都非常准确而生动。

通过这篇作文就我在想，一个二年级的孩子何以有如此的写作功底和词汇运用能力。

通过与家长的交流以及自己的思考，可以归为下以几点：

一、大量阅读文学名著。名著之所以能经得起时间的考验成为经典，一方面是其中的思想性，另一方面也有其文学性与艺术性。阅读名著，可以为孩子的词汇积累打好基础。选择读什么样的书，决定了孩子的积累质量。所以，多读名著是不二之选。

二、多读名家散文和中短篇童话，这些短篇都是靠精炼的语言取胜的。从这些类型的书中可以汲取到更精华的词汇营养。

三、准备摘抄本，把读过的精彩片断摘抄下来。这个工作最好是家长和孩子一起做。摘抄积累的过程，其实是二次学习的过程，这个过程家长参与进来，给一些挑选的意见，也是提高孩子的赏析能力的一个过程。之后再让孩子根据自己的认知去摘选。孩子的赏析能力会得到加强，遣词造句上的“洁癖感”有了，词汇自然会更好。

四、最后对名家的描写内容进行仿写。这里强调两点：1.必须是名家的，最好是名篇；2.仿写仿的是描写的部分，是形式与词汇的使用，而不是内容思想，内容是学不来的。我们先通过仿写学外在。再提升自己的内在。