儿童文学的教育作用 儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长,使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中,潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育,以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响. 凡优秀的儿童文学作品都具有强大的教育感染力量.别林斯基说过：“文学有巨大的意义,它是社会的家庭教师.”（《别林斯基选集》第二卷）潜水艇的创制者西蒙・莱克在自传中所写的第一句话是：“儒勒・凡尔纳是我一生事业的总指导.”许多卓有成就的杰出人物在谈及童年往事的时候,都非常感谢文学给他们人生道路的启迪.像《钢铁是怎样炼成的》中那个一心为共产主义事业而坚强不息的革命战士保尔・柯察金这个艺术形象,就曾鼓舞和教育了我国整整几代人,从普通的农垦战士到杰出的吴运择、张海迪等,而且它还必将影响和教育后来人.这是儿童文学的目的. 儿童文学的教育作用是以认识作用为基础的.当读者从儿童文学作品中获得某种认识之后,必然在一定程度上引起情感、情绪的变化,即由认识而动情,再由动情而移性,在不知不觉中,性格情操得到陶冶,思想感情得到净化,道德行为得到规范.因为,儿童文学作家在反映社会生活的时候,绝不是纯客观的反映,他所创造的艺术形象,必然包含着他对生活的评价、对真理的追求,包含着他的爱和憎.作家不仅为儿童描绘一幅幅真实的生活画面,而且让儿童懂得纷繁复杂的生活中真善美与假恶丑的区别. 儿童文学教育作用的大小,取决于作品中思想性与艺术性相统一的程度,它寄寓于美感作用之中,并通过美感作用来实现.只有这样,儿童文学才能有力地促进儿童快速健康地成长. 三、儿童文学的美感作用 亦称“审美作用”或“审美享受”.儿童文学和成人文学一样,既是生活的真实反映,也是生活的审美反映.它集中表现了生活美、自然美,并创造了艺术美.优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动,获得精神上的愉悦和满足,同时也以此陶冶他们的思想情操,培养他们欣赏美、创造美的能力. 凡文学都应该是美的,没有美就没有文学.它作为人类审美的最高形式之一,尤其应遵循美的规律进行创作.儿童文学也是这样.马克思曾经说过：“人也是按照美的规律来造成东西的.”（《1844年经济学――哲学手稿》）儿童文学作家在进步世界观的指导下,将生活中较粗糙、分散、处于自然形态的美的事物,形象地概括提炼为更强烈、更丰满和更理想的艺术美,以影响儿童的思想感情,陶冶和培养儿童健康的生活情趣,发展其欣赏能力,敏锐地加深他们对现实中美的感受和领悟.像王尔德笔下的《快乐王子》,尽管主人公的结局是悲惨的,但他在读者的心里所激起的感情却愈来愈纯洁,愈来愈高尚,使读者从中获得了美的享受.同样,生活中的丑在作家笔下亦能变成具有审美价值的艺术形象.像安徒生的《皇帝的新装》,就可以使读者在讥笑、否定丑恶的同时,更加神往生活中崇高的美的力量.
儿童文学的意义和作用有哪些
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