学前儿童阅读图画书，有什么益处？

随着教育水平的提高，父母越来越重视孩子的阅读能力。众所周知，阅读对幼儿的认知能力、语言能力、逻辑思维能力、想象力、注意力等有积极的影响。那么父母应该如何在孩子的学龄前阶段进行有效的早期阅读呢？

早期阅读是指儿童早期阅读，是指0-6岁幼儿的阅读，国外一般也使用“读-写发芽”或早期读-写概念，其意义大体上是相通的。也就是说，这是一种“读写”发芽活动。理解好这个概念对我们开展早期阅读活动、指导婴幼儿早期阅读有着非常重要的作用。当然，调查结果显示，对早期阅读发展阶段和开始年龄的认识存在分歧。对婴幼儿的阅读内容选择和他们的阅读理解水平有一定的困惑。甚至在对早期阅读的认识和理解上也没有达成更多的协议。

幼儿年龄阶段可以接受的儿童书主要是图画书，这里主要指图画书。几乎所有的图画书都有自己的风格、内容和主题，这就是图画书的“表现方式”。一本好的图画书以绘画、文字叙述故事，有趣的绘画、简单的形象化文字、适当的色彩运用、合理的节奏展开、细节描写等都很符合孩子们的心理发展特点。刺激孩子们对阅读的兴趣和动机，使他们通过图画书获得快乐和情感的满足，给孩子们带来无限的自由想象和美的体验。可以说，绘本阅读对婴幼儿的认知、爱情、社会性、审美等的发展具有非常重要的发展价值。

通过亲子阅读，养成阅读习惯。亲子阅读首先是让孩子们感受爱情，享受爱情的过程。这种亲密的氛围促进了良好亲子关系的形成，也让孩子感受到读书的温暖和美丽，读书成为孩子心中的一件快乐的事情，让孩子对读书产生了兴趣。对幼儿不同的个性，从潜在潜移默化中培养幼儿良好的阅读习惯。培根曾说：“习惯是生活的主人。”好习惯不仅能让孩子们读书，还能注意书中的细节描写、人物情感和故事内容，对幼儿来说，他们对书产生兴趣后，最紧迫的事情是在家长的指导下逐渐养成良好的阅读习惯。

父母可以根据子女的年龄特点，分层地为幼儿选择各种阅读材料，父母不仅要给孩子们提供很多丰富多彩的低儿童读物，还要引导孩子们看与视觉刺激相关的多媒体资料。孩子多听故事，慢慢有了编织自己故事的欲望，这时父母要耐心听孩子的故事，向他肯定。家长应以幼儿感兴趣的游戏方式引导幼儿自由读书，适当复述故事。将阅读过程转变为一种游戏，为幼儿的兴趣铺平道路。指导幼儿关注图书，自己翻书，寻找答案，阅读内容。这是一个游戏过程。孩子是寻宝者或发现者，书中的角色和情节是宝物。这样引起了孩子的兴趣，体验了读书的乐趣。