实践证明：语文能力的提高，语文功底的形成，主要是得益于大量的课外阅读。冰心小时候四五岁时母亲即教她认了一些字，加上外祖父曾为私塾教师，颇有藏书，于是她染上了好读书的习惯，连洗澡时也放过，甚至拾得片言只字也要看一番——家庭环境熏陶了她的读书兴趣。
回忆自己的读书兴趣，得益于小学时的语文老师兼班主任魏老师和职工俱乐部。那时在一所子弟学校读书，因在农村读启蒙年级，基础差，成绩更差,唯有农村孩子的勤劳朴实与不甘落后性格。读四年级时，班主任、兼教语文书法有特长的魏老师家里出了一点事，据说失了火，须回老家探视。他是一名家属在老家的单身汉，住学校单间。可能是相信我的朴实吧，也或是为了转化我吧，他临走时把钥匙交给我，嘱我在其屋住，替他照看房子。当时，我是多么激动地接受了这一光荣而神圣的使命——那一个月里，我一直充满着自豪！我满怀信心与决心要搞好学习。特别是魏老师房中的一橱柜书籍吸引了我，只看画书的我开始沉迷在童话、儿童小说、民间故事，甚至于有关儿童生活的一些名著之中了。书籍！我感受到了对书籍的亲切感！长大后我心里明白：其实那房子有没有人照看是无所谓的。感谢魏老师，是老师的教育引发了我对阅读强烈而持久的兴趣，激发了我奋进的信心与勇气！这恩情永远铭记于心！
读初中时，父亲换了一个住所，仍为单身楼.但为了丰富职工业余生活，矿上每层楼设了一个职工俱乐部，有一台康乐棋、几副象棋、军棋、跳棋，几副扑克，还有两排条椅，更令人迷恋的是有一小柜子书，当然大多是战斗小说之类的和杂志。我便常与伙伴们在那里玩，大人们反倒去的少。后来，我要来钥匙，常和伙伴玩到八九点钟，他们走后我就抱来被子在那屋里睡，躺在床上看书，一看大半夜，半夜睡觉成了常事。那些书被我翻了个遍，我成了小书虫,同时，也成了近视眼。但是，我感谢那间房子，是社区环境为我的阅读积累提供了丰厚的土壤。
迷上了读书，使我了解了许多有趣的故事和做人的道理，常常解决同学之间的小矛盾，开导他们的思想，在班上有了人缘；使我掌握了一些读书与学习的方法，虽然老师极少辅导,但我的成绩直线上升，在小学成了数学科代表，在初中后保持在班上前三名；使我有了坚持写日记的冲动与毅力，并在初中与师范自发坚持了多年；使我心胸更开阔，抛开了许多远离母亲的孤独和委屈；使我从小认识了许多名人、伟人与成功人士，心中有了志向。
兴趣是最好的老师。一个良好的家庭氛围，一个热心的引路人，一个适宜的学校或社区环境，就会催生孩子课外阅读的强烈兴趣。如今我做了教师,我愿在这三个方面作出自己的努力：通过家长会、家校联系影响家长对课外阅读的认识；通过与学校与图书馆共同努力创设适宜的阅读环境；通过丰富多样的活动指引阅读的方向，搭设交流展示的平台。
现在我教四年级，课外阅读作为每天的家庭作业布置，与班主任不约而同经常举行故事会予以保障，学生兴趣普遍提高。然而仍参与不齐，相当一批后进生沉不下心来阅读，走马观花无所收获。原因何在？我想：一是时候未到，见成效尚须时间，这种影响是潜移默化的长期影响；二是方法指导、活动保障没跟上；三是错过了激发兴趣的最佳时期。从以前教过的“注•提”实验班反映出的情况看，年级越低，激发兴趣越显重要。我个人臆断：课外阅读的激发最佳时期是学龄前后，因为此是儿童智力发展的一个高峰期，视野扩大，好奇心增强，而认识有限，极欲满足好奇心、求知欲;二是时间充裕，无过重负担。而到了中年级，要写作文，是一陡坎，各科作业包括家长的要求也多了，看课外书的时间少了，教师激发兴趣、指导看书的时间也少。为什么学生普遍感觉作文难？三四年级许多学生过不了语句通顺关，我认为一个关键因素就是课外阅读没跟上。一个专家就曾指出：小学生作文能力的形成，主要是得益于课外阅读，而不是观察生活；当然，观察生活是必要的，但不是矛盾的主要方面。
总之，课外阅读要以兴趣作基础来支撑。兴趣的激发，宜从小培养，越小越好，后续兴趣越持久，错过了最佳时期，将付出更大的代价。教师要发挥自己的主导作用，为学生的课外阅读保驾护航。
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