足够的耐心，当好表率，亲子共育
一、关注幼小衔接孩子面临的变化幼儿教育与小学教育是两个不同的教育阶段，从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。处于幼小衔接阶段的孩子，通常面临着下列五个方面的变化：1、人际关系的变化。首先表现在师生关系的变化上。在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多，比方说：穿衣、吃饭、喝水、上厕所等等，老师像父母一样照顾孩子，并参加到孩子们的各项活动之中，幼儿园老师和孩子之间形成了一种亲情关系，在孩子眼里，老师就像妈妈，孩子看到了什么，听到了什么，甚至家里发生了什么事情，都乐意与老师分享。另外，幼儿园的学习活动对孩子的要求比较简单，不需要作业书写，孩子的学习活动非常轻松、愉快。而进入小学就不一样了，小学老师由于要完成教学任务，她就要把主要精力放在教学上，对学生生活关心的机会较少，老师与学生的交往，也主要在课堂上，师生个别接触的时间很少，新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受，甚至感到生疏和压抑。另外，孩子进入小学后，与在幼儿园朝夕相处的同伴分离，来到一个新的环境，很多同学都不认识，这就需要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。2、课堂教学的变化。小学中正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现的学习方式有较大区别。在幼儿园，教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点。游戏是幼儿园教育的主要活动方式，提倡在玩中学，学中玩，即使是正规的课堂教学，也是以孩子为主体，尊重孩子的意愿和兴趣去安排丰富有趣的活动方式。而小学以书面语言为主，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课间休息和游戏时间很短，孩子面临的是每天早上一到校的早读课,上午三节课，下午三节课的课堂教学，每一节课必须上完40分钟。由于小学教育要求的知识性、系统性比较强，所以大多是以老师的讲解引导为主，除了课堂上的学习，孩子还必须完成一定量的作业。3、行为规范的变化。通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被重视，孩子进入小学以后，必须学会正确地认识自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。在幼儿园，孩子有许多自选活动的时间和权利，而到了小学，学生的自选活动就很少，大部分时间必须服从统一的要求。4、家长和老师期望值的变化。孩子在幼儿园期间，家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康，孩子在幼儿园吃好，玩好，学习好，与同伴相处好，我们所期望的是孩子活泼，快乐，健康。而一旦孩子入了小学，家长和老师的期望值就会发生很大的变化，对孩子给予新的期望和压力，为了学习而减少了孩子游戏、看电视的时间等。5、学习环境的变化。幼儿期的自由、活泼、轻松的学习环境转换成为分科学习、有作业、受老师支配的学习环境，这种环境如果孩子不能很快适应，那么就很容易使孩子产生学习障碍。因此，解决好这些问题，是做好幼小衔接的关键。二、面对变化家长应该怎样去做1、激发孩子对新校园的向往之情。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，孩子开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。孩子要上小学了，这是他人生道路上的第一个重大事件和转折点。我们作为家长,除了在物质上做好一切准备外，还要特别注意为孩子营造一个积极良好的情绪氛围。平时您可以在与孩子交流中传递出这样的信息“你长大了，上小学了，爸爸妈妈真高兴”、“看我们家的小学生，做起事情来就是不一样了”，让孩子体会到父母为自己的成长而高兴，为自己即将到来的小学生活感到自豪。您还可以和孩子一起准备上学用的各种物品，可以带孩子走走去上学的路，您也可以经常抽空带着孩子到小学校园转一转，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”再比如，当孩子拿着书，缠着您讲故事时，您乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。我们有的家长喜欢唠叨，望子成龙，“一定要好好学习，争取考第一名。”家长将这种渴望过多过早地转嫁给孩子，这样做会令孩子感到压力骤增，与幼儿园的“玩”反差太大了，会严重影响他们的学习兴趣和情绪。另外，干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好批评你！”“你玩不了几天了，上学了你就没时间玩了”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍，家长们应该避免这样的不当言行。 2、培养孩子的自理能力能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。我常常听到,孩子上学了，还要爸爸妈妈给他喂饭；让爸爸妈妈替他整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。像这样，我们做父母的的确很辛苦，而孩子也越养越懒了。如果孩子在进入小学以前具有一定的生活技能与自理能力，那么对其入学后独立学习、独立解决问题将有很大帮助。我们知道，孩子在幼儿园里，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，肯定会影响他的学习。可见，为了培养孩子的生活自理能力，家长朋友们应该明白：孩子能做和应该做的事情，要让孩子自己去做。在孩子入学以后，要让孩子自己准备学习用品，每天做完家庭作业，自己收拾好书包，并根据课程表自己准备第二天上学用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天早上的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成“丢三落四”的坏毛病。刚开始的时候，您要在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，应该怎么样摆放整齐。这样让孩子自己坚持一段时间后，您就可以慢慢放手了。再比如自己将衣物穿戴整齐，学会系鞋带，保管好自己的东西，帮家人做些力所能及的家务等等，这些基本的自理能力都需要现在就开始培养。3、培养孩子良好的习惯好的习惯,将让孩子受益终身。培养好的习惯，其实就是在寻找一种成功的方法，习惯是经过反复增长、反复训练养成的生活方式。而孩子良好习惯的培养主要在小学一二年级。所以，从现在开始，您就应注意培养孩子良好的习惯，包括学习习惯和生活习惯。（1）培养孩子正确的书写习惯。握笔姿势：拇指食指执笔，中指托住笔。我们可以用这样一首儿歌来帮助孩子记住握笔姿势：老大老二对对齐，中间留条小缝隙，指尖笔尖一寸长，老三身上架铅笔。我们的孩子现在已经开始用笔在写写画画了，所以请家长朋友们回家一定注意看孩子的握笔姿势是否正确，因为错误的姿势一旦形成，再改就非常困难了。坐姿：头要正，腰挺直，脚放平，做到三个一（胸离桌一拳，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远）。书写要工整，横平竖直间架合理（依照书先看再描最后落笔）。要培养认真写字的习惯，例如在书写生字时，要求孩子做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字结构；心到，字形要牢记心中；手到，字写得正确美观。培养习惯要讲究措施，如：可以经常在家展出孩子写得漂亮的作业，在展出的作业上给他写出一些激励的评语，家里来了客人也让客人看一看，再积攒小星星, 告诉孩子攒多少颗小星星就可以向家长提一个合理的要求。长此以往，孩子们学习的积极性大大加强，兴趣变得越来越浓。这样，认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。（2）培养孩子认真完成作业的习惯。我们建议孩子放学回家后，先喝点水，吃点水果，然后就要开始完成家庭作业了。做作业的时候，一个人单独在一个专门的书桌旁学习，不要打搅他。每学习半个小时左右，就可以休息10分钟。当孩子碰到不懂的问题，您千万不要马上回答他，要等作业做到最后，实在不会的时候，您才去帮助他。不光是要让他养成思考的习惯，更重要的是要提高他学习的效率。假如，一会儿问：“妈妈这个字怎么写啊？”一会儿又问：“爸爸，这道题怎样做呢？”以后孩子做作业就会很慢，也不会独立去完成。不过，一年级有的题目中很多字不熟悉，您也可以采取先把题目都念完，孩子再做题。等孩子完成作业以后，先让孩子自己检查，您一定要看孩子的作业，一看学习态度，看书写是否认真；二看答题情况，能了解孩子是否掌握了今天的学习内容，从而进行有针对性的复习。您不仅要检查孩子写的作业，还要重视读的作业。比如，有时老师会让孩子熟练地朗读或背诵课文。值得注意的是：有的家长会认为作业太少了，或者有时候作业少了，就给孩子多布置作业，这样有的孩子也许会想：早点完成作业也没有用，不如慢点做，进而养成慢慢吞吞完成作业的习惯。在作业少的时候，完全可以让孩子轻松一下。很多家长朋友工作很忙，没时间管孩子，但是，小学一二年级是培养习惯的关键期，在刚刚入学的一个学期，或者一学年，甚至是两年，我们都应该时时关注孩子的各种习惯的培养。只有养成了良好的习惯，一切进入正轨的时候，您就可以渐渐放手了。（3）培养孩子阅读的习惯。在课余时间里，鼓励孩子多看课外书，鼓励孩子多阅读。新课程标准要求一、二年级学生的课外阅读量不少于5万字。低年级孩子的思维主要是以形象思维为主，应选取图文并茂的课外读物；到了中高年级孩子思维已由形象思维逐步向逻辑思维过渡，可选择逻辑性、说理性强的读物给孩子阅读。选择的内容应广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁应多样，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以让孩子阅读，并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯，同时可以要求孩子为您讲解读书内容，既培养孩子读书习惯，也培养孩子的表达能力，为今后的写作文打基础。您可与孩子一起亲子阅读，培养孩子阅读的兴趣，加深感情。还可以带孩子到书店、图书馆去让他们自由选择书读。课外阅读对现在独生子女来说是一件收益无穷的事情，它将是陪伴孩子终身的朋友，孩子从书籍中学习词语用法，把书本知识化为己有，写文章时就能运用自如。从我的课堂教学中，我很明显地感觉到，爱阅读并坚持阅读的孩子视野开阔，思维活跃，对语言的理解能力强。而且到二年级开始写话以后，孩子之间的差距越发明显，有的孩子语言表达能力非常强，妙语连珠，而有些孩子则无话可说，词汇量少得可怜。有些家长总这样抱怨，我也买了很多书给孩子看，可看了收获好像不大。出现这种情况，原因很多。有的家长只关注买书，没有关注看书的过程。孩子是静下心来看书，还是走马观花地翻阅？书本的选择也很重要，要让孩子广泛阅读。有的家长把孩子往图书馆或书店一送，至于孩子看什么书，怎么看就不管了，其实在一二年级，家长对孩子的阅读引导是很有必要的。我们的孩子现在识字不多，我们先读书给孩子听，随着识字增多，再让孩子试着读给您听，不认识的字您教他。读完一本书，还可以进行一些亲子交流，仔细倾听孩子对故事的描述，问一些和故事内容有关的问题，或谈谈自己的阅读感受，这样也能提高孩子阅读的专注度。其实，阅读的好处很多，能够让孩子养成静下心来学习的习惯，也是识字的好方法。我们应坚持让孩子每天读半小时的课外书，要让孩子好读书，读好书，好好读书！（4）培养孩子良好的倾听习惯。倾听，是指安静地听、仔细地听。良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度，进而进行有效学习的重要保证。让孩子学会倾听，可以从了解倾听的礼仪和培养倾听的习惯两方面入手。①了解倾听的礼仪，包括倾听时，眼睛看着对方；别人说话时，不随意插嘴、打断；把话听完并征得讲话人同意才适当插话；学会控制，让大家都有表达的机会。②培养倾听的习惯，家长们可以尝试以下几种方法：教给孩子一些倾听的方法。例如带着问题听；听最主要的或重点部分；听、记、说相结合等。创设倾听的机会与环境。比如，经常让孩子有机会在家庭中表现自己的想法，积极参与家庭成员间的交流，学习倾听。又如，让孩子听清任务并尝试完成之：“到隔壁阿姨家问问，今天来抄过煤气表了吗”。再如，经常做些“传话”、“找话语中的错误”等小游戏让孩子学会安静地听，进行积极的思考，训练他听的能力。学会尝试和及时的表扬。善于发现孩子的进步，并给予积极的评价，这样能满足孩子被肯定的需要，并激励他保持这种良好的倾听行为。如：“你听得这么认真，对我真有礼貌”“这么一小点区别都被你找出来了，你的耳朵好棒”。一句赞扬，一个微笑，都能收到明显的教育效果。另外，倾听还与任务意识、规则意识、参与活动的主动性、独立生活能力等息息相关。所以，家长们要结合起来综合培养（5）培养适宜的生活习惯进入小学以后，早上七点五十到校，紧接着就是早读、早操，然后是上午三节课，下午也安排的是三节课，每节课中间有十分钟时间供孩子休息、喝水、上厕所、准备下节课的学习用品。时间相对于幼儿园来说很紧张，而且学校不准孩子带零食进学校，所以，让孩子养成适宜的生活习惯很重要。一是配合上学后的时间，开始准时一日三餐，中间不再让孩子吃零食。二是对孩子进行“坐得住”的训练，时间由少到多，帮孩子适应以后的课堂时间安排。三是加强身体锻炼，家长多让孩子玩一些体育游戏，比如溜冰、骑自行车、打球等。四是养成按时作息的习惯，晚上早一些入睡，早上按照上学的时间起床。一般晚上八点半以前入睡，早上六点半起床，保证孩子拥有十个小时的充足睡眠。为了增强孩子的适应性，家长可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，例如周末带孩子看球赛，和好朋友来个家庭聚会等。为了孩子能够配合，家长最好能以身作则，给孩子做个好榜样。家长还应该减少看电视、玩电脑的时间，晚饭后尽量少看电视，而是安安静静地看报，让孩子看自己喜欢的书，孩子上学后，很自然就习惯了晚上少看电视，坚持看课外书，按时入睡。4、需要让孩子知道一些基本信息。孩子入学时要让孩子学会规范地写出自己的名字，能说出甚至写出父母的名字、工作单位、家庭住址、联系电话等。带领孩子认识上学的路线，进而能够自己上下学，是孩子小学生活的目标之一。如果家与学校离得很近，那么家长可以带着孩子从家步行到学校，边走边告诉孩子走哪条路可以到达学校或者回家，一定要多走几次，这样孩子才记得住。不过，现在小学一二年级是要求家长接送的。家长还要让孩子记住家里的地址和家庭成员所有的联系电话，以防万一，并加强安全教育。5、鼓励孩子结交新朋友，让孩子学会合作。“要让孩子尽快适应新的环境，还有很重要的一点，家长要教会孩子结交新朋友。”进入小学后，有的小朋友很可能班里一个同学也不认识。要让孩子早点融入这个集体，家长可以这样帮助孩子结交新朋友：如在报到的第一天，让孩子把周围同学的名字记住，然后慢慢地把其他同学的名字记住，并主动邀请同学一起玩。过段时间后，家长可以邀请一些小朋友来家里做客。要鼓励孩子在上学后，结交新的朋友，建立新的友谊，享受集体的生活。个人在集体中才会更快乐。6、训练孩子有记住具体任务的方法和能力。孩子入学后，每天都有具体的学习任务，还经常会有班级、少先队分配的任务。六七岁的孩子，要记住这些任务不是一件简单的事情。家长可以交给孩子一些方法，任务单一的时候可以用脑子记，多想几次，把它记住。但是更好的是让孩子学会使用记事本，孩子小不会写字的时候可以用画画、符号或者拼音来记。要引导孩子在记录任务的时候要记清楚是什么任务、有什么要求和什么时间完成等三个要素。7、让孩子学会遵守规则。规则是世界与社会得以有序运行的根本，随着孩子升入小学，规则的重要性越来越凸现出来。孩子入学后违规现象经常发生，其原因一方面是不懂规则，另一方面是自控能力较弱，这是影响孩子学习最大的障碍。儿童适应学校的规则是有个过程的，父母要重视孩子的规则意识和遵守规则的能力。在学校里，作息时间表和课程表都是规则的具体体现，所以一定要教会孩子按时间表上学、放学、作息、按课程表准备上课资料。特别的，一定要教育孩子严格遵守学校的规章制度，如：出勤制度（不迟到、不早退、有事请假）、损害公物赔偿制度等等（这些规章制度和要求，老师们会逐步给孩子们讲的）。8、给孩子创造一个良好的学习环境。在家里，家长朋友要给孩子创造良好的学习环境。首先在物质环境方面，不管条件如何，您需要在家中为孩子布置一个学习的小天地，吸引孩子喜欢并珍惜自己的小天地。其次，在人文环境方面，您的言语、举止、表情或方法都能潜移默化地影响着孩子的成长。初入学的孩子往往稳定性差，注意力持续时间短，当孩子看书写字时，家长应尽量避免在旁大声讲话或看电视，最好坐在孩子身边和他一起看书，既能起到督促作用，又创造了学习气氛。您可以和孩子一起制作一张奖励表，积攒小星星，鼓励孩子一点一滴的进步。9、家长与老师要进行经常性的交流和沟通。学校教育离不开家长的支持，家庭教育也需要老师的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，效果才能更好。如果教师不了解孩子在家的情况，家长也不知道孩子在校的表现，二者相互脱节，就会形成教育的盲区，不利于孩子的成长。有的家长认为孩子整天在学校，学校和老师对家长有什么要求和意见，孩子回来说说就可以了；还有的人认为，教育是学校的事，是老师的事，家长把孩子送到学校，全部责任就都是学校和老师的了。其实，这些看法都是片面的。因为，老师不可能针对每一个学生的情况与每一位家长进行很好的交流。而孩子的传达是远远不能到位的。实事求是地说，有一些孩子，或者不愿将学校或老师的信息传达给家长，或者不愿意把自己心里的想法或意见对老师说。这些都给老师带来了工作上的不便和沟通上的脱节。因此，家长和老师的直接沟通的作用是别的方式代替不了的。家长朋友们还应该注意，要信任老师，一定要在孩子面前给老师树立威信。自古就有一句名言：亲其师，才能信其道。小孩子只有喜欢他的老师，才能最大程度的喜欢这个老师所任教的学科。实事求是地讲，老师们的工作不可能完全正确，不可能没有失误，教育方法也不可能完全适应每一个孩子。但有一点可以肯定的：老师们都是希望学生成长得好。因此，当您对老师的的工作感到不理解或有不同的看法时，一定要找老师沟通、交流，从而达成共识。当然，老师也会经常性的、主动地与您联系的。我们在孩子面前多夸夸他的老师和他的班级，孩子就会尊重自己的老师，喜欢自己的班级，更会听从老师的教诲，为自己的班级自豪。10、注意学习用品的选择。另外，为孩子选择学习用品也很重要，应遵循越简单越好的原则。现在的学习用品琳琅满目，各种式样的笔、橡皮、卷笔刀、尺子等，其实只要能用就可以了，不能选择花哨好玩的，要为孩子多准备铅笔，避免使用自动铅笔和功能多的文具，那样只会增加孩子在课堂上玩的机会。而且有的孩子看中了别人好看的文具，就会向家长吵着要。在课堂上，孩子也会更容易分心。11、针对一年级教材应注意的问题。我们现在的一年级教材是人教版的，就语文学科来说，一年级上册包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等几大板块。要求在一个半月左右完成汉语拼音教学，要求认识常用汉字250个，并会写100个。学习时间短，学习任务重。所以，在暑假期间，要与孩子一起创设学习文字的环境，带孩子在玩耍中快乐识字。您可以和孩子一起为玩具、家里的物品贴上文字标签，在家多放些孩子爱看的故事书，从课外阅读的故事书中识字，带孩子上街，从广告牌、商店名中识字，从零食的包装袋上识字，从公交站牌上识字，从妈妈的化妆品上识字，从一起玩耍小朋友的名字中识字，等等。识字的课堂无处不在，家长朋友们应该有这样一种意识，也有的家长这样认为，我的孩子现在就是快乐玩耍的时候，等到一年级再学。我现在所带的学生中，就有几个孩子的家长曾是这种想法，结果在一年级上学期，他们的孩子学得特别累。其实我们所说的认识汉字是培养孩子对汉字的兴趣和敏感，既让孩子玩了，又学了一些知识，又减轻了一年级的负担，何乐而不为呢？所以，让孩子课外认识汉字是很有必要的。一年级数学上册教材包括下面一些内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法、认识图形、分类、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、用数学，数学实践活动。重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。我们要从周围生活中引导孩子对数数、形状、数量关系等的感知和学习。您可以利用超市的排队长龙、屋顶的模样、就餐前餐具的摆放等事情来和孩子一起学习。最重要的是要保持孩子对数学世界的好奇、兴趣和探究的冲动。
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