婴幼儿期是培养各种好习惯的关键期，在当今的知识经济时代，阅读习惯的养成更是成为妈妈追求的早期教育目标之一。如何顺利地完成这个早期教育任务呢？以下策略或有助益：一、创造学习型的家庭氛围婴幼期的孩子，语言理解能力较差，模仿能力却很强，其阅读兴趣的培养，难以通过说教达到目的，最好还是诉诸行动，所以父母在这方面一定要做好示范，创设一个学习型的家庭氛围，久而久之，孩子自然就受到习染，文中的桐桐妈就特别注意这一点，结果对桐桐产生的正面的影响。二、母亲的参与增强阅读乐趣对于孩子来说，母亲的声音和肢体接触是最值得留恋的，母亲不妨把这些元素融合到阅读行为中，在孩子有兴致的时候，把他揽到身边，一起声情并茂地品位书中的图片和故事，则可以大大增强孩子阅读的乐趣。文中的桐桐妈便通过陪读让桐桐对阅读产生了积极的态度定势。三、选择孩子喜爱的绘本绘本的选择很重要，因为孩子是凭借视觉、听觉、触觉等感受来决定自己的偏好的，好的绘本可以唤起孩子的阅读热情，甚至可以对孩子的阅读兴趣产生决定性的影响，文中桐桐经由《嘟嘟熊画报》爱上阅读的故事就是一个很好的例子。那么，什么样的读物比较讨好孩子的感觉呢？我们认为好的绘本至少应该具备以下两个特点：图片大，最好一页一图，而且图片形象生动，布局清晰；故事有逻辑性，情节简单，语言富有节奏感，如果没有配图的故事也无所谓，与文字相比，孩子更喜欢的是书中的图片。四、循序渐进，允许孩子“玩”书孩子的阅读兴趣，往往是从爱上玩书开始的，最初孩子甚至可能喜欢撕书、咬书、拍书甚至摔书，这时候妈妈千万不要以为孩子对书有敌对情绪，相反，这是孩子爱上书的表现，因为这个时期的孩子是通过口和手探索感兴趣的事物的。最好不要轻易制止，如果担心孩子撕坏了书太可惜，可以给他买一些不易破坏的布书之类的，或者换一些不值钱的广告纸之类的让她玩弄，以免破坏了孩子对书的兴趣，因为孩子只有对书发生兴趣之后，才可能去关注里面的内容。在某种程度上甚至可以说，玩书是阅读兴趣的起点。文中的“小书虫”桐桐也是经历了这个阶段才真正爱上阅读的。另外还需要注意的是，孩子的这类玩书行为即使在阅读习惯养成之后也可能反复出现，当妈妈的一定要宽容对待，这时可以适当引导孩子爱护书，但不要简单制止。五、尊重孩子独特的阅读方式我们成人常规的阅读往往是按部就班的，孩子却不然，由于她们的接受能力和理解能力比较差，随机注意占优势且不稳定，往往会出现一些非常态的阅读行为，比如，反复地阅读同一本书或同一个页面、哗啦哗啦地快速翻书、拿着书倒着看等，很多妈妈遇到这种情况总是很担心孩子养成不好的阅读习惯，并急于纠正，结果却弄的孩子失去了阅读热情。其实这些妈妈不知道，孩子的这些行为也是其阅读兴趣的独特表达，适当地予以尊重，才更有助于维持孩子的阅读热情，像文中的桐桐妈，就是坦然地面对了桐桐的“捣乱”行为，才收获了意想不到的惊喜。六、用鼓励和夸赞强化孩子的阅读热情每当孩子读完一本书，都不妨用及时予以鼓励和夸赞，比如，翘起大拇指赞美她读的认真，用掌声庆贺她又读了一本好书，或者程度她“小知识分子”等等，别小看这类正面反馈，她们可以大大激发、巩固幼小心灵的阅读热情呢！
带小家伙去选购几本自己喜欢的书，无论这些书在你看来多无聊，请一定安装小家伙的意愿买下来。一定记住是买小家伙喜欢的书，不是买你喜欢的书。家长在新书买回来之后，可以由小家伙乱翻，不要限制对书的使用方式。选在固定的时间和小家伙一起看书，也可以读给小家伙听；小家伙在听或者和你一起看书的时候可以选择自己喜欢的姿势，趴在你背上也可以。读书的进度、数量都要事先告诉小家伙；也就是要告诉小家伙我们现在准备读那本书的第几页、第一本看完了准备都第二本等等，让小家伙能够了解和跟进这个过程。当小家伙慢慢自己在睡觉前喜欢上读书（或你们选定的任一时间节点）这个环节的时候，就可以逐步教导一些读书的好习惯、推荐一下你认为比较好的书。对这个年龄段的孩子而言没有好书和坏书之分，只有喜欢的书和不喜欢的书。所以一定要用小家伙喜欢的书来陪伴他一起走进阅读的门槛，这是最自然的方式，各种高大上的道理和安排都是鬼话。整个过程中陪伴很重要，陪伴的过程中切勿给小家伙造成压力，各种拷问、规矩和高大上的理论都要先放下，务必让小家伙在有兴趣的前提下开始阅读。
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