幼儿园怎么培养幼儿的阅读能力

一、维护幼儿良好的阅读心态

幼儿对某一事物的情感往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态、提高幼儿阅读能力必不可少的因素。我们让幼儿处在安静、明亮、优美的环境里专心阅读，并常带幼儿到阅览室看书，让幼儿随时阅读，以满足不同水平幼儿阅读的需要。

二、激发幼儿阅读的兴趣

孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。

不知道怎么培养孩子养成阅读的好习惯？

1岁前抱孩子看图书 有的父母认为，培养孩子看书的习惯至少要从孩子认字开始。其实不必如此教条——现代父母讲究的是在孩子幼儿时期开始慢慢培养其学习意识和学习习惯，由爸爸妈妈带着“读”书——爸爸或妈妈抱着他一起翻看图书，同时讲述书中的故事，使孩子在听的同时，领悟读书的乐趣。据专家介绍，这项活动可早至从孩子1岁前开始。固定时间看、讲书 另外随着孩子渐渐长大，还可以每天固定一个时间(当然考虑到孩子的生理特点，时间由短到长)，由爸爸或妈妈和孩子一起看书、讲书，还可以在孩子提出问题时，有意识地引导孩子“咱们去书里找答案”、“咱们看看书上怎么说”，让孩子对书产生浓厚的兴趣，使读书成为孩子生活中不可缺少的一部分。儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的，而习惯一旦形成，就不易更改。正因为如此，父母应该充分认识到良好行为习惯是幼儿教养的重要一环，让孩子从细小处做起，成长为一个独立、有自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处的人。0－3岁孩子适合看什么书？一岁的幼儿，视力已有0.2，能够看清图画书上的具体物象，这时可以给他一些描绘身旁熟悉的事物，例如人物、住宅、小动物的图画书。 二岁幼儿已有0.5的视力，能够感觉色彩的浓淡。这时期的图画书多以介绍孩子眼前所见、身边所感的事物为好，内容最好能引起亲子之间的对谈，帮助幼儿语言能力发展。 三岁幼儿已经会捕捉形象的轮廓线，比较喜欢明亮的色彩，也想重复听一些简单的故事和押韵的儿歌。题材应以孩子实际能接触观察的事物为范围，如身体、植物、动物等。 阅读对宝宝来说，是一种全新的认识和刺激。它能促进观察力、想象力以及语言表达能力，更重要的是阅读习惯对宝宝终身受益。因此，父母不妨提供丰富的阅读环境和阅读机会，呵护宝宝的阅读兴趣。 根据宝宝的年龄特点，选择适宜的书籍。 1岁前的宝宝，父母可以选择柔软的布衣书和“撕不破的书”。这些书容易清洗和消毒，而且图案简单清晰、颜色丰富，在感官上容易吸引宝宝。 2岁前的宝宝，父母可以选择一些内容节奏感强、重复性多的图书。这些书往往主体物较大，形象可爱逼真，很受宝宝的喜欢。还有一种触摸书，可以让宝宝边摸着小动物的皮毛，边学习各种形容词和对物体的感觉等等，进而促进宝宝的语言发展。3岁前的宝宝，可以选择一些每页上只有少量汉字的书，可以是有声读物，让宝宝在阅读中将图片与字相匹配（当然宝宝最喜欢的还是妈妈的声音），自然而然地认识了简单汉字。 应注意父母不是为了识字而识字，而是使孩子获得一种阅读的工具，最终让宝宝达到独立阅读的状态。因此，千万不要追求识字量，而使宝宝失去对阅读的兴趣。

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