一、培养学生认真准备学习用具的习惯美术课和其它学科还不一样，是操作性较强的科目，它需要准备大量的资料和许多特定的工具。如上绘画要带水彩笔或油画棒，手工制作课要准备彩纸、剪刀、胶水等，有时根据教学内容还要准备一些图片或者实物。工具是上好美术课的保证，没带工具的那部分学生上课时无所事事，或借东借西干扰其他学生的学习，使得课堂效果大打折扣。因此，培养学生提前认真准备用具是美术课堂教学的基本条件。首先，在课堂上对学生提出明确的要求。在课堂上先讲清楚下节美术课所需准备的学习工具，让学生认识美术用具的重要性。为了防止学生遗忘，我还把要准备的工具写在黑板上，让学生抄在记作业本上，随时可以查看。为了保证学生不会遗忘，我在美术课的前一天，还要求小组长告知本组成员“明天上美术课，带齐学习用具。”再次提醒学生。久而久之，学生便会养成提前准备的好习惯。其次，我还教给学生携带和整理工具的方法。对于教师要求携带的工具总是零零散散。到该使用的时候，他们便到书包里寻找，这里找出一张彩纸，那里搜出几支彩笔，不仅浪费上课的时间，而且会养成他们不善整理的坏习惯。因此，我让学生每人都准备好一个小工具袋，把美术用具和资料放进去，系在书包带上，这样既便于携带，又让学生逐渐地学会整理自己的学习用具。虽然老师经常提醒，但还是有学生会偶尔忘记带学习用品，这就需要老师在课堂上反复提醒，帮助学生树立良好的学习习惯。针对这种现象我又在班里设了个“最满工具箱”奖，用水果名作为每个小组的标志，看哪一组的学生能把美术用具都带齐，就以小组为单位加以奖励一个小印章，学生很喜欢这种方式，都愿意去努力获取，享受得奖的喜悦。“老师，我们苹果组都带齐了”“老师，老师，我们香蕉组也都带齐了”“老师，我们组××没带，我带了两盒水彩笔，借给他一盒，我们组也全都带齐了”这样，小组成员之间互相督促、提醒、帮助，小组与小组之间形成了积极向上的竞争意识，很好的调动了学生的积极性。二、培养合作学习的习惯任何课堂学习活动都是一个多因素影响下的动态过程。其间矛盾纵横、关系复杂。因此，小组合作学习也应该是一个动态的过程。特别像我们美术学科中如何以合作学习小组为单位，通过多样化的合作学习形式，诸如讨论、交流、绘画工具的互助使用等达到比较理想的学习效果，必须有效地开展小组合作学习这种学习方式。这就要求我们美术老师所设计的每一个教学环节，甚至每一个问题，都得有利于小组合作学习的展开，这样才有利于学生良好学习习惯的养成。例如，我在教学“纸品乐陶陶”一课时，设计了这样一个师生互动的教学环节：出示“本组能得几颗星”的小组竞赛评比的评价表。首先，利用展台将竞赛要求显示在大屏幕上，让所有学生都明确竞赛的具体要求，主要包括五个方面：1.遵守纪律；2.互助合作；3.作品美观；4.评价交流；5.桌面整洁。其次，把竞赛评比的评价表分发给每个合作学习小组的组长。竞赛评比的操作规则是，先由各组组长自评、组员互评，最后才由老师综合评定。这样的设计旨在促进学生合作学习，并提高其学习的效率，从而培养了学生的小组互助合作的习惯。三、培养学生准时交作业的习惯美术作业是检查学生课堂学习效果、提高绘画技能的主要手段。但由于上课只有40分钟，中高年级每班只有一节美术课，这就使上课时间和学生绘画的时间变得更为紧张。下课铃响后，有一部分学生来不及画好，甚至最后不了了之，因为美术作业在学生眼里没有语数英作业重要，所以不教也无所谓。对于这种情况，作为美术教师因为班级教的多，没时间一个一个班级去找他们，所以我就进行调整，采取分层作业的方法。让学生根据自己的实际，有能力的学生画面内容丰富些，绘画一般的学生可以画的简单些。而且进行比赛，看哪一组学生完成作业的人多，质量高、速度快，对每一组进行得分评比，看看学生交作业的速度能排到班里第几名。这样，学生作画的速度提高了，质量也比以前有所进步，而且学生在这种竞争意识下，作业的积极性也得以提高，平时不喜欢做美术作业的学生也按时交作业了。好习惯的养成需要教师在教学过程中反复不断的督促、提醒、激励才能逐渐养成。四、培养养成爱护环境卫生的习惯众所周知，环境是我们赖以生存和发展的基本条件，环境受到了污染和破坏，将直接影响我们的健康和发展。由于美术课内容比较丰富，所以需要准备多种媒材，比如橡皮泥，卡纸，水彩笔，国画颜料，调色盘，水，等等很繁琐，在上国画课时，为了使学生作到保持桌面干净，教室整洁，我们的校园的墙壁不会被墨色抹黑，我们特别采用了一些方法，比如，再三强调在学生绘画时，一定要注意周围的环境，前后位的同学一定要互相提醒，互相照顾，以免把墨水弄到别人身上，桌子上等。还有在本课后，教师一定要提醒学生要用所带来的报纸将自己带来的调色盘先包上回家后再清洗，使学生养成一种集体荣誉感和责任感。在手工制作过程中，教师要时刻提醒学生注意使用刀具的安全，为了每节课能够顺利的完成所以教师要注意提醒学生这个习惯也是很重要的。所以，我们要耐下心来，不怕麻烦，时时讲，处处讲。以情促行，持之以恒，学生一定能习惯成自然的。总之，良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。良好学习习惯的培养是我们小学教师义不容辞的职责，我将不厌其烦地悉心指导。美术教育的最终目的是使学生掌握发现美、创造美的方法和能力，成为一个从外表到心灵都懂得美的人。而上述所列养成教育的内容正是为了实现这一目的。在具体的培养方法上，应掌握因材施教的原则，具体情况具体分析，具体教学中常是多种方法结合使用。真诚地希望能通过我们真诚的努力，使学生的养成教育得以成功实现。
引导学生可以自主的分析自己的作品。积极观察生活，锻炼主动提出问题，解决问题的习惯。积极动手。
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