六年级，如何提高语文成绩？

我是一名小学老师，这几年一直教六年级语文。

对于提升六年级学生语文成绩，我有以下建议：

一是要有目标、有计划。

一直以来，我在接新班时，都会让学生建立一个课堂笔记本，笔记本的第一页上写上这样几行字：有目标、有计划、有恒心、爱合作。这些文字，说它是口号也行，说它是座右铭也行。每天学生打开课堂笔记本用时，我都让他们大声读两遍。这样，会不断给他们鼓劲。

当然，光喊口号不行，目标要订得明确，计划要切实可行，还要天天坚持去做。

在这12个字下面，我会让学生写下本学期目标：语文在多少分之上。

计划中要写上每天课外阅读时间、预习时间、复习时间等。还要写上跟自己结对子的同学，实现一帮一，一对红。

二是做好前置性学习，也就是有针对性地预习。

语文预习的内容主要有以下内容：文章的作者简介以及写作背景、生字新词的学习和理解、课文内容的理解、课后练习题的解答等。

我在布置学生预习作业时，都是要求学生按照课后练习来预习课文，因为，课后练习涉及到的都是本课学习的重点和难点问题。

生字新词的理解，一般建议他们使用字典或词典。课文内容的理解，我建议他们在自己感受深的段落旁边做批注。

这样一来，有些读不懂的内容，他们在第二天老师教授新课时，就会有针对性地认真听讲。

我发现，那些学习成绩好的同学，预习都比较到位，书上用不同颜色的笔写得密密麻麻的了。而那些学习成绩不理想的同学，预习时却不认真，顶多标了自然段序号，画出了生词。

三是课堂认真听讲，培养自己良好的学习习惯。

上课时，老师在检查了预习内容后，会从课文结构、语言特色、写作手法等方面重点讲解分析课文，这时，只要学生认真听讲，不断积累，就能在今后的阅读中运用。

往往，有些家长对学生阅读理解不好犯愁，总说：“我们家孩子就是阅读不好，可也不知怎么办才好。”

其实，学生中出现这种问题的不在少数。怎么解决？

有些家长买了一些阅读理解的题让他们去刷，我认为这样的方法不可取。还是应该先从上课认真听讲开始。

因为，课堂上，老师会涉及到每个知识点，这些知识点，会运用到日常阅读练习中。

四是后置性学习，也就是扎实做好课后复习。

每当学完新课后，老师都会布置一定量的题目让学生来巩固练习，比如，语文的配套练习册。练习册上的内容挺全，有字词、句子、课文理解以及课外阅读等方面，跟课堂学习同步。只要认真完成，把不明白的问题搞清楚，就能既巩固了课内知识，又拓展了课外知识。

复习巩固的练习，一般老师都会讲评或批阅。若出现与自己理解有偏差的地方，自己一定多问个为什么。为什么我理解的跟老师讲的不一样？有哪些地方我没有考虑进去？再遇到这样的题目，我应该怎么办？

五是学会高质量阅读，把课外阅读当成一种学习，也当成一种享受。

每学期，老师会根据课程设置的需要，根据上级教育部门的要求，发放必读书目和推荐阅读书目。这些书目，学生要认真去读，读出自己的见解。

比如，针对今年部编本课本的需要，我们选定了《童年》《小英雄雨来》《朝花夕拾》《爱的教育》。

读书笔记要讲究实效性，根据老师的要求去写，更可以自己创新地去写。摘抄记录法：就是每摘抄完一段，就用不同颜色的笔写下自己的感受。表格记录法：比如《小英雄雨来》，我就布置了让学生分表格记录了雨来与他的小伙伴们做了哪些事，表现了什么品质……

记了的读书笔记，一定要抽时间回看。在回看的过程中，你可能对你记录的重点内容有了新的认识，那么，就再用不同颜色的笔写在旁边。

读完一本书，记得写读后感，提炼出相应的观点，这样会对这本书的印象更深。

另外，还有建立纠错本，把练习册中、单元检测中出错的题目整理下来，抽空翻看复习；把学过的古诗分类积累和背诵……

仅此建议，但愿能帮到你们。