儿童绘画启蒙的意义是什么?

孩子的绘画能力发展轨迹，是由他们的心理、生理发展规律所决定的。随着自身的发展，他们在各个阶段的画画方式也发生着变化。民间有句老话叫“三翻六坐”，道出了孩子最初的运动能力发展规律。孩子绘画能力的发展也存在这样一张“时间表”。孩子每进入一个新的年龄阶段，相应的绘画技能就会发展出来。比如，年纪稍长一些的孩子观察力得到了更好的发展，他们画出的画自然会包含更多细节，形状和比例也更加接近真实的事物。孩子在不同阶段的作品，都反映了他们在特定时期知觉、情感、创造力的发展水平，以及他们当时对美的理解。

即使是这样，美术启蒙的目的也绝不是帮助孩子尽快地从一个“低级”阶段提高到一个“高级”阶段，也绝不是要帮助孩子克服绘画中那些原始的、貌似低级的绘画方法。每一个绘画发展阶段，都有它存在的意义。鲁道夫・阿恩海姆在经典论著《艺术与视知觉》一书中说，一个真正的艺术家是不能跳步走的，如果他跳步走，就等于浪费了时间，因为日后他必须爬着走过来。孩子无论年龄大小，绘画能力的发展是不可逾越的，每一个时期绘画能力的发展环环相扣，相互依存。哪怕是一个从未画过画的成年人，当他第一次拿起画笔，也要从头开始。

儿童绘画启蒙的意义，首先要保证孩子在相应的绘画发展阶段，能够充分地去探索和发展，并能顺利地从一个阶段过渡到另一个阶段。绘画启蒙活动都应该以顺应孩子特定阶段的绘画发展需求为原则。家长最应该做的是给孩子创造良好的绘画环境，让孩子的绘画能力在每一个特定阶段得到充分的发展，并且帮助他们做好进入到下一个发展阶段的准备。那些出于家长一厢情愿的干涉，只会对孩子在绘画的探索中建立认知造成干扰。家长们如果对孩子绘画能力发展的自然规律了然于胸，便不会强求孩子画出的人必须有五官，不会强求他们画出的天空都是蓝色，也不会强求他们涂色的时候不能画出界限，更不会强求他们画出的事物要接近真实，避免让他们越来越远离绘画带来的快乐。

只有在孩子绘画能力的发展未被界干扰的情况下，视觉形式才会从一个阶段顺利过渡到下一个阶段。一些孩子由于过早接受不当的绘画指导而受到干扰，他们的绘画能力发展的轨迹有可能会被人为地打乱，所以在孩子很小的阶段，要尊重孩子的内心感受。