浅谈如何培养小学生的语文学习兴趣

学习兴趣又叫求知欲，是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情趣状态。学生对学习有兴趣,则表现为学生总是带着喜爱的感情去学习、认识、探索、解答疑难，这就有利于学生提高学习积极性，帮助学生在学习中集中注意力，从而提高学习效率。孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。捷克教育家夸美纽斯也曾经指出：兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。因而，在新课程标准下的小学语文教学中，教师要在教学中有意识地培养学生对语文学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语文乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。通过近几年的语文教学，我认为培养小学生学习语文的兴趣，可以从以下几个方面着手：一、帮助学生树立未来童识，确立主体意识现代教育必须面向未来，这是现代教育改革的方向，也是现代社会对教育的要求。作为基础教育的小学阶段，有必要对学生进行未来意识的熏陶。在教学中积极渗透未来意识，将会大大激发学生的学习兴趣。如在教学中学生谈到自己的志向时，我在鼓励学生的回答和肯定志向的同时，进一步让学生讨论实现愿望需要哪些知识技能，使学生进一步明确了学习的重要性，更加坚定了长大以后能够出色地工作而努力学习语文的信心。在给学生讲周恩来总理小时候为中华之崛起而读书的故事，讲毛泽东主席少年时为了自己的将来去学习游泳锻炼意志的故事时，启发学生进一步思考：我们现在该怎样为实现理想而努力学习。这样的教学，不仅使学生受到极大的鼓舞，而且让学生真正领会到了现在学习与未来的关系，进一步激发学生学习语文的兴趣，让学生因为未来的希望而愿意不懈地尝试和持久的努力。要增强学生学习语文的兴趣，还要让学生确立主体意识。学习是有目的，有意识的活动，要达到预期的目的或收到意想不到的效果，其方式和途径并非自古华山一条道，而是条条大路通罗马。因而，教师要充分相信学生的理解里、判断力、自控力，相信学生的智慧、潜能、才情，要成为学生学习活动中的合作伙伴，要学会倾听，激励学生勇于表现自我，大胆发表自己的见解，张扬自我的个性，选择自己喜欢的方式去获得成功。这样才会使书上的知识融汇到他们的思想中去，也才会使学生感受到学习的乐趣，增强他们的学习兴趣。二、把握良机，渲染课堂气氛（一）导入诱趣。一堂课的开讲，犹如小提琴演奏，弓一上弦，第一个音符就定下了乐曲的基调。导入是新课学习的第一环节，精心设计这一环节，让导入做到新、奇、异，使学生产生新奇感、惊异感，就能快速激起学生的求知欲望和探究兴趣。 (二)赏析激趣。小学语文教材中的文章，多出自名家之手，文质兼美，字字珠玑。在教学中引导学生去欣赏，去品味，去领略汉语文化的意在不言中雪上空留马行处的无穷乐趣，这不但能提高他们的鉴赏能力和语言感受能力，而且能激发学生学习语文的兴趣。 (三)表演调趣。根据儿童形象思维占优势的心理特点，在语文课上适时设计简单的表演，既能唤醒学生的主体意识，使每一位学生都积极主动地参与到语文学习中来，又调动了学生的多种感官，激活了学生的思维，极大地丰富了学生对语言文字的理解和感受，并对语言的形象性有了切身的体会，在不经意中激发了他们的学习兴趣。如在教学《精彩极了和糟糕透了》一课时，让学生进行角色扮演，把学生带进故事情节，调动了学生的情感参与与认知活动，教学效果也就不言而喻了。（四）课件激趣。随着形势的发展，信息技术教育已进入我们的课堂。适时、巧妙地使用多媒体课件辅助教学，能在课文与学生之间迅速搭起一座桥梁，使学生快速进入角色。多媒体课件的引入，把抽象的语言文字符号化作了一幅幅精美的图片，变成一个个生动有趣的动画形象，符合语文学习的形象思维特点，就像给学生插上了思维的翅膀，学习语文的兴趣浓了，效率高了。例如：《鲸》这篇课文的教学难点是理解鲸的进化过程，我利用多媒体课件辅助教学，形象地展示了鲸的祖先→在陆地→在浅海→前肢和尾巴变成鳍的样子→后肢退化→鱼的样子，很轻松地突破了这个难点，取得了满意的效果。（五）竞赛促趣。心理学研究表明，竞赛能刺激学生为自尊好胜而奋斗的自我提高内驱力。苏霍姆林斯基也说过：兴趣的源泉在于运用。为了增强学生学习语文的兴趣，给学生更多施展自己才能的机会，在课堂上恰如其分地开展学习竞赛，能促使学生已经形成的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。如我们组织的朗诵、成语接龙、作文、讲故事等比赛活动，就能让学生在这比赛过程当中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习语文的兴趣。三、建立新型师生关系，重视师生情感交流现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而传统的权威性的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与天赋。因此，要激发和维持学生的学习兴趣，我们必须建立新型的师生关系：（一）合作的师生关系合作的师生关系就是要求教师不要以教育者自居，不以强制的手段，如训

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