从低年级到高年级对美术兴趣的这一变化
,
我想除了跟学生本身
的年龄特征有关以外
,
跟教师在教学过程中没有及时对学生美术兴趣
进行有效的“提升”也有一定的关系。由此看来
,
在美术教学过程中
,
如何调动学生学习的积极性
,
使学生对美术产生较浓厚的兴趣是教学
的根本任务。中学美术新课标指出
:
中学美术教学强调培养学生的学
习兴趣
,
强调情感的体验
,
注重学习的过程
,
注重跨学科学习
,
通过美
术实践活动提高学生的整体素质。
那么如何激发每一位学生学习美术
的兴趣呢
?
一、趣味导入
,
激发学生的好奇心
俗话说
,
万事开头难
,
新课导入是组织教学中的第一步。
一个艺术
性的导课为整个教学奠定了基础
,
是教学成功的重要一环。它不但可
以提高学生的学习兴趣
,
引起他们的好奇心
,
而且还能激发学生主动
去发现问题
,
提出问题
,
使学生很快地投入到学习中去。
在课堂上我常
用猜谜语、讲故事、变魔术等多种形式导入新课。如今
,
多媒体技术
已广泛应用于美术教学中。
充分利用多媒体具有形象直观生动和操作
简便、演示快捷的优点
,
能吸引学生注意力
,
激发其求知欲望
,
满足其
好奇心理
,
从而提高学生的学习兴趣。
例如
,
在讲授
《变形与强调——
动物图案设计》
一课时
,
按传统的讲授方法
,
往往要花不少的时间来讲
授从原形到写实变化
,
从写意到抽象复杂的过程
,
学生常常感到枯燥
无味
,
学习积极性难以调动起来。
如果利用多媒体教学
,
效果就不一样
了。
我们以公鸡的图案制作为例
,
当屏幕上出现美丽的大公鸡照片时
,
一下就把学生吸引住了
,
然后根据公鸡的外轮廊闪现出简单的几何图
形
,
再根据大公鸡的特征进行夸张变化
,
出现新的图案
,
最后又变换成
拙象图案。
整个演示过程生动快捷
,
使图案形象更鲜明生动
,
更富于艺
术魅力。通过图形的生动变化
,
教师引导学生讨论逐步总结出概括、
夸张的变化手法。
由于发挥计算机制图形象性、
直观性和感染力强等
优势
,
让学生在有限的时间充分感受美、
欣赏美
,
调动了学生学习美术
的积极性
,
学习效果当然就不一样了。
二、
创造氛围
,
扩大学生的视野积极创造良好的艺术氛围，
能诱
发小学生的绘画积极性，是促使学生主动学习，展开思维的翅膀。
1
、给学生创造一个良好的空间。给学生们一个天地，学生作画
时，
积极去帮助他们用颜料与用笔方便问题，
积极培养他们良好的绘
画习惯，可以开心绘画。
2
、给学生提供一个良好的物质条件。为学生在绘画材料上准备
充分、，并即使更新，尽可能做到家长，老师，学校，家庭同步营造
一个提高学生绘画发展的物质上的准备。
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