一、培养良好的思维习惯据调查研究，良好的思维习惯一般包括四大块：深刻性、敏捷性、灵活性和独创性，当然，这些良好的思维习惯养成要经过反复的练习而形成，它们是条件反射的长期积累，是反复强化的产物，因此，家长在平时引导孩子学习时，要注重培养孩子这四方面的能力。家长们也许会问了，怎样培养孩子们良好的思维习惯呢?首先，要引导孩子在做题时养成全神贯注、心无旁骛的专注力，不难发现，孩子们回家做作业时总不能专注于眼下的作业，更多的可能是一边做作业，一边看手机或听歌，这样对于思考数学来说是非常不利的，家长要及时制止孩子这样的做法。当然，在孩子全身心投入学习以后，家长一定不能去中断他的投入思考状态。二、学会质疑，勇于提问问题是所有答案的来源，在每一次考试试卷发放下来之后，家长除开根据情况分析和激励孩子之外，更别忘了让孩子自己去分析自己的错题，可以通过提问的方式来逐步引导孩子分析错题，归纳总结出一些解题技巧，这还不算，我们都知道，一道题目不止一种解题方法，要想让孩子学会提问，父母首先要做到善于向孩子提问，经常和孩子谈论一些他们感兴趣的话题，从而引导孩子学会思考和提问。在提问孩子的过程中，内容要符合孩子的年龄和知识范围，不能提得过难或过易，不然会挫伤孩子思考的积极性。孩子经常处于提问和思考的环境之中，自然会慢慢学会提出自己的疑问，进而养成质疑的习惯。父母要掌握和孩子说话的技巧，启发、引导孩子的好奇心，比如不马上为孩子提供答案，而是进一步提出疑问和悬念等方式，激起孩子更强的求知欲。孩子对事物提出自己的质疑时，父母要给予适当的赏识，让孩子更加大胆地去质疑。父母千万不要否定孩子的意见，要站在孩子的角度，从他们的年龄特点和思考方式出发，积极肯定他们的想法。
如何培养小学生的数学思维习惯 培养小学生数学思维习惯在小学数学学习阶段中是非常重要的。要让小学生们可以从小就形成自己的一种思维习惯，然而教师在教学过程中应该要注意到要如何才能够让学生更快的接受自己所教授的内容。小学教育对于老师和学生来说都是很重要的一种教学经验和学习阶段。我们可以借鉴多种教学方法，或者学习已有的教学经验，在加上自己的教学经验，从而让学生可以学到更多，学的更好更精，更大程度的锻炼归属于自己的逻辑思维能力。所以教师在教学过程中，不仅要教会学生如何学习，而且要培养他们的思维能力，从而养成良好的思维习惯。 通过数学基础知识的掌握和理解，可使学生学会多种思考方法；通过解答不同层次、不同类型和不同深度的数学问题，继而便可以达到培养学生独立思考、耐心细致、自觉检查的良好学习习惯；特别是那些需要经过周密思考，反复研究才能解决的问题，不要做到一半就半途而废等着老师来公布答案，教师对于这些学生应该只是给予引导型的教学，而不应该直接给他们答案就可以解决问题，要有一些教学上的方法改进更有利于培养学生的意志品质和克服困难的精神。 那么在锻炼小学生的思维能力及习惯的过程中，我们可以从以下几点入手： 第一是沟通知识间的内在联系，培养思维的深刻性。 第二是开拓解题思路，培养思维的灵活性。 第三是强化技能训练，培养思维的敏捷性。 第四是提倡求异思维，探究求新，培养思维的独创性。 总之，小学数学是培养学生思维品质和思维习惯的基础课程，教师应该不断地分析总结和改进自己的教学，探寻开展思维训练的方法与途径，培养学生良好的数学思维品质，使学生养成积极钻研的学习习惯和思维习惯，切实提高学生的思维能力和数学素质。让他们达到一个学习的最好的状态。
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