当前位置:首页 > 兴趣培养 > 正文

小学生学习数学知识的过程一般包括什么

小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段:习得阶段、保持阶段、提取阶段。又可细分为以下几个阶段:

(1)动机阶段:把学习者的期望与实际学习活动联系起来,并激起学生学习的兴趣,这是整个学习的开始阶段。

(2)了解阶段:也叫领会阶段。在该阶段,学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。在知觉过程中,学习者会依据他的动机和预期对信息进行选择,把注意放在那些和自己的学习目标有关的刺激上,所以,为了使学生能够有效地进行选择性知觉,教师应该采用各种手段来引起学生的注意,如改变讲话的声调、手势动作等。

(3)获得阶段:也叫习得阶段。获得阶段指的是所学的东西进入了短时记忆,也就是对信息进行了编码和储存。教师要帮助学习者采用较好的编码策略,以利于信息的获得。

(4)保持阶段:经过获得阶段,已编码的信息将进入长时记忆的储存器,这种储存可能是永久的。

(5)回忆阶段:也就是信息的检索阶段,这时,所学的东西能够作为一种活动表现出来。这一阶段,线索很重要,提供回忆的线索将会帮助人回忆起那些难以回忆的信息。因此,教师就要提供一些有利于记忆和回忆的线索,教会学生检索、回忆信息的方法和策略。

(6)概括阶段:学习者要想把获得的知识迁移到新的情境,首先要依赖于知识的概括,同时也依赖于提取知识的线索。

(7)操作阶段:也叫作业阶段。也就是反应的发生阶段,就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来,使它们在操作活动中表现出来,因此,作业的好坏是学习效果的反映。教师在这阶段要提供各种形式的作业,使学习者有机会表现他们的操作活动。

(8)反馈阶段:通过操作活动,学习者认识到自己的学习是否达到了预定的目标。这时,教师应及时给予反馈,让学生知道自己的作业是否正确。