德国教育可以给我们什么启示？

我们要注重培养孩子的兴趣和专业，重视孩子的特质，承认孩子的不同，找到最适合自己的工作和定位相比。但实际上我们更多的还是按照社会上所谓的“成功”“成才”标准去培养孩子，什么专业吃香挣钱多，就让孩子学什么，什么特长可能会对升学有加分有帮助，就逼着孩子去学，这种现象比较普遍。

同国内的孩子相比，德国的孩子要轻松得多，快乐得多，这跟民族传统和历史背景是有着密切联系的。在德国他们比较注重顺其自然，100个孩子中有一个出类拔萃的就很满足了。

如果孩子没练好琴，家长就会直接告诉老师：同孩子聊聊天就可以了，孩子这周没练琴。这样家长很轻松，孩子也不会有太大的压力，可以说甚至有些是很懒惰的。

而国内的孩子就完全不同了，中国的孩子都很聪明，也很勤奋，家长也很配合老师，很重视孩子的一举一动，自古到今那种望子成龙、望女成凤的思想一直潜意识地存在着，为了给孩子的前程铺路，有些家长就强制性地让自己的孩子学这个学那个，不管孩子的兴趣怎样，真正需要的是什么。

这样家长和孩子的压力都很大。所以让孩子学钢琴首先要培养孩子的兴趣，以培养兴趣为出发点，让他们觉得钢琴是朋友而不是敌人，这样孩子坐在琴边就不会眼困，不会烦躁，就不会只盯着时钟而是真正地乐在其中了。

可以说，培养孩子的兴趣和发掘孩子的创造力、发挥想象力，是德国钢琴启蒙教育最显著突出的特点之一。

最近应朋友邀请，刚刚给一本即将出版的新书《没有边界的教室》写了书评推荐。这本书主要围绕“一个台湾家庭，一位台湾妈妈，因为丈夫的学习和工作的原因，不得不带着3岁多的儿子来到英国，之后又转入德国定居；一家三口在这近6年不断搬迁又不断为孩子的教育而努力的同时，这位妈妈也对德国的幼儿园，小学教育，了解了许多，思考了许多。”这本书还未出版，我先把给这本书写的推荐与大家分享吧：生活即教育，教育没有边界，只要是对孩子有所启蒙，教育将会无限延伸！在这本书中，作者通过 “森林里的毕业典礼”、“小学一年级的成绩单上竟然没有分数”，“不管是不是第一名，每个人都需要生活能力”，“可以不必念大学，但不能没有专长”等章节，向读者传递了这样的教育理念：“德国的教育本身就是生活教育，重视孩子的特质，培养孩子的专长，增强孩子的适应力，是教育的重点。”其实，现在国内的一些早教机构，幼儿园，已经越来越意识到，在幼儿园阶段，更重要的是让孩子玩好，养成好的生活、学习习惯，培养孩子的独立性和自理能力，而不是让孩子死记硬背一些知识性的东西。比如，早教机构和幼儿园也会开设一些烹饪课，手工课，绘画课，音乐课，也会带孩子们去大自然中观察四季，看花鸟虫鱼，也会重视培养孩子自信、坚强、乐观、分享等优秀品质，也会双语教学，培养孩子国际化视野。但现在的关键问题是，受国内教育体制大环境的影响，很多家长的教育理念跟不上，或者说执行力不够，功利性心比较重，总是希望孩子不要输在起跑线上，越早学到越多的知识越好，为了将来升学做准备。和德国的更加注重培养孩子的兴趣和专业，重视孩子的特质，承认孩子的不同，找到最适合自己的工作和定位相比，我们更多的还是按照社会上所谓的“成功”“成才”标准去培养孩子，什么专业吃香挣钱多，就让孩子学什么，什么特长可能会对升学有加分有帮助，就逼着孩子去学，这种现象比较普遍。所以，我的最大感受是，国内父母在教育孩子的心态上比较焦虑，不如德国父母那样从容。当父母焦虑时，孩子就不能以自己的节奏和规律去成长，也就不能发现生活中的点滴美好，看似暂时多学了些知识，可能失去的会更多。教育家杜威所说的“生活即教育”一直是教育的最高理想，和德国教育相比，我们需要把 “生活即教育”真正的落实！让阅读打开孩子的世界，教会孩子生活在这本书当中，专门有一章节写德国人是怎样培养孩子阅读习惯的，那就是学校，社会、家庭都要不遗余力的去培养，用鼓励却不强迫、引导却不硬性规定的方式，让孩子多接触阅读。除了父母亲的用心陪伴和正确引导之外，最首要的任务便是帮助孩子建立自信心，培养阅读兴趣。因为我主要是给小朋友讲故事，所以有机会接触大量好的绘本故事，童书。我的两岁半的孩子也总是我的第一听众，每每拿到好书，总是先讲给她听。到目前为止，孩子已经读了不下300本书，孩子的变化真是惊人。孩子四个月的时候，我就开始给她讲那种布书，让她看一些鲜艳的图形，认识一些生活用品啥的，当时孩子就能坚持2、3分钟，非常专注的听。后面慢慢的，孩子从被动的听故事，到后来的咿咿呀呀学语，再到现在的自己看书，自己讲书，并把书中的词汇自如地运用到生活中，这种变化都是每天坚持阅读带来的。比如，孩子穿好鞋后会说“拔腿就跑”，看到外面下雨会说“妈妈，我给你遮风挡雨”，阅读不仅丰富了孩子的词汇，语言表达，更重要的是，阅读让孩子从书中学到了生活的方方面面，也激活了内心的情感世界。比如，孩子会学着书中小动物的样，自己吃饭，穿衣，睡觉，摔倒了自己站起来，并自豪地说“我长大了”；她还会知道插座里有电不能碰，小球球等异物不能放嘴里以免卡住，过马路时要看红绿灯，拉着妈妈的手不能乱跑，还知道着火了要打119，能说出来自己的家庭地址，等等等等，这些都是从书本中学到的。当故事中涉及到生病，离别、开心欢喜、生气发怒等环节时，孩子也会跟着哭跟着笑，现在她也会用很多词汇表达内心情感，比如她会说“妈妈，我好孤单啊，你陪陪我吧”“妈妈，我简直太开心啦”。阅读对于孩子来说，已经变成了一种美妙的享受，是我们全家人在一起最快乐的时光，她总是轮流坐在我的怀里，爸爸的怀里，姥姥的怀里听故事。现在孩子每天早上一睁眼就要看书，晚上睡前不听够故事，就哭着闹着不睡觉，睡觉的时候就把书放在她的小枕头边搂着睡，半夜突然醒了就哭着要“讲讲，讲讲”，我就黑着灯，搂着她，迷迷糊糊地讲，不知不觉孩子就又安静下来睡着了。我有时候在想，孩子从书中，从阅读中感受到的、学到的东西远比我们想象到的，想要给予他们的要多的多吧。别给孩子设限，别把孩子拴在有型的教室里，别在用成绩束缚孩子，从生活中，从书中，孩子自然会学到如何“生活”，自然会形成良好的品格，自然会成为一个有血有肉的人！