摘要
《幼儿教育育法规》是学前教育专业学生的专业必修课,专业基础课。通过课程的学习可以使我们掌握学习幼教法律法规的方法具备从事幼儿园教育教学与管理工作所需要的法律法规知识提高教师的法律意识与素养正确履行教师的法定职责增强依法治园的意识水平与能力。
在学习过程中，我不仅更新了自己对法律的认识,更就是清楚的了解到自己的法律地位以前我认为教师就就是为社会为幼儿服务的吃点亏不算什么现在我不再这么认为了因为。每一个人都要享有一
定的权利“平等”的口号不应就是嘴上说说而已落实到实处才拥有意义否则有法也等于无法了。同时,我也认识到作为一名教育前线的教师应该履行的义务与要遵守的行为规范一切严于律已处处“身正为范” 教师的责任就是教育幼儿,然而幼儿的思想品德，在很大程度主要不就是教出来的而就是感染出来的。教学中依赖的就是富有感染力的课堂气氛,以及教师的人格力量与起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证就是有一支思想过硬，品德高尚，为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为幼儿心目中的道德权威。教育就是心灵与心灵的交流，对幼儿道德纪律的实施需要借助的就是教师的道德权威而不就是行政手段更不就是纪律强权。道德权威来源于教师的师德,教师的人格力量。
通过学习我还认识到作为一个现代社会的教师，要有一种不满
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幼儿教育法规,学这门课有什么意义,按自己的实际情况来解释
《幼儿教育育法规》是学前教育专业学生的专业必修课,专业基础课。通过课程的学习可以使我们掌握学习幼教法律法规的方法具备从事幼儿园教育教学与管理工作所需要的法律法规知识提高教师的法律意识与素养正确履行教师的法定职责增强依法治园的意识水平与能力。
在学习过程中，我不仅更新了自己对法律的认识,更就是清楚的了解到自己的法律地位以前我认为教师就就是为社会为幼儿服务的吃点亏不算什么现在我不再这么认为了因为。每一个人都要享有一
定的权利“平等”的口号不应就是嘴上说说而已落实到实处才拥有意义否则有法也等于无法了。同时,我也认识到作为一名教育前线的教师应该履行的义务与要遵守的行为规范一切严于律已处处“身正为范” 教师的责任就是教育幼儿,然而幼儿的思想品德，在很大程度主要不就是教出来的而就是感染出来的。教学中依赖的就是富有感染力的课堂气氛,以及教师的人格力量与起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证就是有一支思想过硬，品德高尚，为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为幼儿心目中的道德权威。教育就是心灵与心灵的交流，对幼儿道德纪律的实施需要借助的就是教师的道德权威而不就是行政手段更不就是纪律强权。道德权威来源于教师的师德,教师的人格力量。
通过学习我还认识到作为一个现代社会的教师，要有一种不满
在教育教学实际中去发现与提炼现实问题，针对课程实施过程中遇到的各种真实的具体问题改进自己的教育教学行为，提高幼儿的发展水平尽心尽责地将自己的本职工作做到最好慢慢地让自己在磨练中成长、提高!争取做一名合格的幼儿教师。
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