一、开展组织性活动，培养学生的英语学习兴趣和创新能力
初中生的创造性思维能力随年级的增长而提高。组织性活动则是学生自己组织，自愿参
加，
教师充当指导
,
顾问等，
着重丰富初中生的课余英语生活，
创造英语语言环境，
培养兴趣，
培养创新意识和创造才华。组织性活动形式多种多样，下面笔者介绍两个例子，以供参考。
1
、英语听说小组
听说小组活动的主要内容是通过朗诵，讲英文故事，做游戏等一系列活动，培养初中生
的英语口语能力，克服学生的胆怯心理，增强学英语的自信心。该活动要选好组长，制定活
动计划（含时间，活动安排等）
。首先，在小组内开展英语游戏。做英语游戏可以增强学生学
习热情和自信，同时，也可发展熟练的口语，配合课堂内容还是巩固词汇，语法，训练发音
的有效手段。游戏的种类有许多，教师可以根据自己的需要作选择，立意也可以不断创新，
开发新的活动。其次，朗诵是一种锻炼初中生口头表达能力，强化英语阅读与欣赏能力的好
方法。它能够促进初中学生了解英语语言国家的背景，政治，经济，文化，礼仪等。形式可
分为全校性、年级性和班级性。活动能使同学们的语音，语调，阅读能力等都得到较大程度
的提高。
2
、英语手抄报或黑板报小组
在周末或假日的时候，教师应有目的地布置相对费时的课外活动任务，让若干个学生为
一组去设计一张手抄报或一版黑板报。在活动中，学生会积极主动地学习相关的知识，枯燥
乏味的英语学习变得乐趣无穷，大大激发了学生的学习热情和学习潜能，同时，在设计和编
排手抄报或黑板报时也为学生提供展示个性和能力的舞台。
二、开展竞赛性活动，培养学生英语学习的主动性和竞争能力
竞赛性活动是一种以奖励为手段的促研活动。在英语课外活动中，引入竞争机制，开展
竞赛活动，可以激发学生的求知欲、表现欲和在学习中的参与意识，又能对学生的思维、记
忆、理解、反应等能力综合训练。书本知识和间接经验只有通过自身参与活动获得亲身经历、
体验、感受和领悟才能促进学生全面素质的发展。因此，在教师的指导下，充分发挥学生的
主观能动性，以个人、小组或班级为单位开展一些竞赛活动，如：英语书写、听力和语音竞
赛；英语朗读、演讲、写作比赛；英语歌曲演唱大奖赛等等。
根据学生的年龄特点和英语知识水平开展课外活动，以期最有效的学习结果。例如：在
初一的时候开展书法比赛。学生平时的抄写作业可能不是很注意书写，可当老师有计划地布
置一个书写比赛时，尤其是刚刚开始练习英文书写的初一新同学，他们就会在课外抄写时很
注意笔画、格式、标点等书写形式。这一教学活动能有效地促进学生的英语书写能力的提高。
针对初二学生，开展一场英语辩论赛能培养学生的合作学习的能力。教师给学生布置相关的
话题，让学生在课外去搜索大量的资料，然后跟小组同学进行讨论、统计等信息加工，让他们在合作中参与竞赛，既学到了知识，又增进了情感交流。而初三的学生英语学习能力和知识水平较高，则开展演讲比赛，教师可以给学生们拟定一个话题，让学生自己撰稿然后演讲，使学生们不但“说”与“写”的能力并长，而且心理素质和应变能力等都得到训练。通过这些英语竞赛，获胜者受到了鼓舞，品尝了成功的喜悦；未获得胜利的学生也受到鞭策，暗下决心，努力学习。这种积极的竞争氛围慢慢转化为学生主动学习的内在动力，提高了学习兴趣，学生用英语进行交际的能力也随之增强。
三、开展开放性活动，培养学生的英语综合运用能力
开放性活动的主要特点是充分体现以学生为主体，积极主动地学习并运用英语。有利于初中学生提高学习效率，端正学习态度，改进学习方法，克服胆怯心理，促进交流，促进听、说和思维能力的培养等等。
1、英语晚会(English Evening)
晚会可在周未，亦可在期中，期未举行。由学生自己编写自己导演一些短剧，唱英语歌曲，绕口令，幽默，讲小故事，朗诵等。节目内容宜结合教学内容，稿子由学生准备，老师负责审阅。这样表演出来的节目适合初中生的口味，体现他们的水平，使他们的工作能力，语言能力得到创造性的锻炼。
2、英语角(English Corner)
英语口语能力的培养，仅仅靠课堂上的训练是不够的，必须创造一个全方位的环境，而开辟英语角是最直接的手段。为了避免学生不知道在英语角说什么，每次英语角活动应由一个班级负责主持，事先贴海报，预告活动主题，学生可以围绕主题相互交流，也可以聊自己喜欢或感兴趣的话题。英语角为搞好英语课外活动创造出开放性的语言环境，它没有了课堂的约束，缩小了师生间的距离，消除了学生的紧张感，师生共同参与，气氛融洽。提高了英语运用能力，激发学生学习英语的积极性，同时，海报的设计也提高了学生的书面表达能力。 英语课外活动始终以学生为主体，以活动为主线。学生在对主题任务的理解与活动内容的构思的同时，主动活用所学，加深了对教材的理解和记忆。在活动过程中培养了学生的创新精神和合作意识，加宽了信息渠道，增加了语言实践，切实提高学生综合运用英语的能力。因此，教师要用学生能接受的方式，设计、组织并开展形式多样的课外活动，让学生有充分的经历与体验，以促进学生全面、主动地发展。
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