原儿童家庭教育工作者，现专职辅导一年级，
我来给大家一些经得住考验的建议：
一、为了阅读的识字
提前识字是把双刃剑，
用得好明显提升上课效率，用不好影响上课专注力。
怎样识字才是最好的？就是把字放在词语里、句子里，而不是靠字卡单独记忆。
如果在入学之前，仍处于字卡的字会认，然而不会组词，放到句子里也不会认，那么这样的识字等同于机械记忆，作用很小甚至影响汉字的进一步学习。
二、为了语感的诵读这几年，随着《中国诗词大会》等一系列诗词节目的热播，很快便掀起了一股诗词学习风潮。
学前大量背诵古诗文、古诗词变得越来越常见。
但诵读什么，才能最大化为语文打下坚实基础？
市面上少儿诵读书目，很多时候是改编至成人版本，不懂得少儿的能力发展，侧重“内容”的输入，不仅诵读起来费劲，忘起来也快。
学前诵读的素材，必须是有韵律的、有生命力的，这样才能调动起多种感官，最终形成直觉性的语文反应——语感。
三、基于生活的数学学前已经学会100以内加减法有意义吗？
有，但是这样的学习对促进孩子数学能力的提高并不理想。
学前数学，不能把着力点放在计算训练和思维训练上，
而是要重视兴趣培养和思维启蒙。
要让孩子切切实实地感受的数学在生活中的应用，让孩子慢慢在生活中体会到数学的魅力。
数学学得好的孩子，很多时候跟教材无关。
最后再说一句：提前学习与上学后是否认真听课，不存在明显的因果关系。更多的是受孩子本身专注度影响，专注度高的孩子，提前学了依然认真；专注度低的，提不提前学都是不认真。
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