1、预习的习惯。
预习是学生在上课前初步理解所要学习新知识的过程；也是提高学习效率的一个重要措施。在预习过程中，自己能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题，作为问题提出来。这不仅可以提高自己独立解决问题的能力，同时也有助于增强听课的针对性，把握知识的逻辑联系性，使学习效果事半功倍。
2、勤于思考，勤于动手的习惯。
在教学过程中，要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长期下去，勤思勤动的习惯就会在“乐”中逐步形成。
3、主动参与课堂学习活动的习惯。
要培养学生主动参与课堂学习活动的习惯，教师要适时组织既有效又有趣的学习活动，使学生在课堂学习活动中乐于思考，勇于操练，敢于交流，方能激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成主动参与课堂学习活动的习惯。
4、敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
在教学过程中，我们要注意发现学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，敢于表达自己见解，组织引导学生讨论解决这些疑难问题。对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性。
5、自我评价的习惯。
学生能对自己的学习作出评价，是一种高水平的学习。善于从错误中学习更是一种能力。因此在教学中要培养学生判断正误，自我检验自我评价的习惯和能力。
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