一、存在的主要问题
1、在我十年的体育课教学中发现：大部分女生在上课时，虽完成了课堂教学任务，但总体质量相对不高。体育课是本身是一门趣味性很强的学科，但是农村由于传统思想的束缚，以及部分教师、学校、家长、社会的错误观念，导致体育课得不到应有的重视，教学内容枯燥方法单一负荷量大娱乐性差，进而出现同学们厌学体育的状况。无论城市、乡村、男生、女生，都平等的享有接受教育包括体育教育的权利，农村女生作为一个特殊的群体具有不同于其他群体的心理身体、社会、家庭等因素。关注她们，是国家教育政策的必然，解决难题，帮助她们，已经迫在眉睫，刻不容缓。
2、中学阶段是青少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的时期。他们活泼好动，乐于接受新鲜事物，但自控能力差，缺少刻苦拼搏精神。初中女生除了具有同年龄青少年一般的心理特征外，还由于她们进入青春期发育阶段，出现了月经的周期性变化，由于对生理知识了解甚少，导致她们产生厌学体育的行为。这种现象的出现，很大程度上影响体育课教学的质量，不能达到全面锻炼身体，增强学生体质的目的和效果。
3、学生（特别是农村女生）渐渐对体育课的感受性降低，慢慢失去兴趣，最后可能对体育课产生厌恶心理。实际教学过程中，农村女生上课不好动，积极性不高，喜欢上体育课，但不喜欢上体育课具体内容，特别是技术性强活动激烈的对抗性活动，不善于表现。
体育老师要想提高女生对体育课的兴趣，需做到以下：
1、创造和谐的教学氛围，培养学习兴趣
在体育教学中，要建立新型的师生关系，营造一种平等、民主、和谐的学习氛围。教师的一言一行都会影响学生的学习情绪以及学习兴趣。增强了师生之间的感情，有利于教学,提高体育在女生心目中的亲和力,有利于激发学生学习体育的兴趣,大面积提高体育成绩。
2．因材施教激发学习兴趣
在教学过程中，教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。由于遗传、环境、兴趣爱好，身体素质等各个方面的不同，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学的、合理的安排教学内容、练习密度和强度。如根据女生的要求选择健美操、形体操、趣味性较强的花样跳绳、富有竞争性的毽球比赛和羽毛球等项目，作为教学内容，或挖掘学生的潜能，启发引导学生创编活动项目，既可培养学生的创新思维，又可活跃课堂气氛，激发她们参与体育学习的兴趣。
3、运用正确教法，满足心理需求，增强学习兴趣
教学有法，但无定法，贵在得法，在教学方法的选择运用上应根据教学任务、内容的不同、学生的年龄特点、男女生的性别差异等因素区别对待，即使是对女生的教学也要充分注意到身体条件、兴趣爱好和运动能力等方面的个体差异，根据个体差异制定不同的学习内容和目标，保证绝大多数的女生能够完成学习目标，因此在教学中要正确灵活运用不同的教学方法，如游戏竞赛练习法、师生互动练习法、表扬鼓励练习法、合班分组练习法等，以此调节课堂的教学气氛，增强学生的学习兴趣，使每个学生都能取得进步与发展，体验到学习和成功的乐趣，满足她们的运动欲望与心理需求。
4．改进教学方法，提高学生的学习兴趣
学生对体育场地和器材较为熟悉，所以上课没有新鲜感，缺少积极性。而新颖特别的事物往往会引起学生的注意，特别是处在感性认识阶段的中学生。所以在体育教学课堂中，教师应该在活动的方式上有变化，可以通过器材的重组，游戏的结合方式来组织教学，引起学生的新鲜感，使学生产生兴趣，收到良好的教学效果。
5、开展课外活动，形成良好习惯，提高学习兴趣
课外活动是课堂教学的延伸，与课堂教学相比较，学生在课外活动中具有更大的自主性，女生可以根据自己的兴趣爱好，有选择地参加不同的兴趣小组，如健美操、形体操、乒乓球、羽毛球、篮球、排球、太极拳、武术、田径等，由体育教师负责指导，这样能满足她们不同兴趣爱好、不同基础水平的不同需求，这对发展学生的个性、提高锻炼的自主参与性、形成个性心理特征有着积极的意义，能培养学生自学、自练、自评的能力，提高学生的体育参与意识，逐步形成坚持参与体育锻炼的良好习惯，这样不仅满足了她们的精神需求，还会进一步激发她们的求知欲望，提高学习兴趣，发展她们的运动特长。
在体育教学过程中，通过调查、观察我强烈的感觉到现在的中女学生对体育课学习的兴趣和热情越来越淡，存在着厌学体育的行为倾向。表现为：上课人数不齐、学生无精打采，注意力不集中，态度不端正，没有一点朝气，借故请假较多，完成任务勉强，课外活动较少参加，没有喜欢的活动项目，怕出汗、怕苦、怕累，参加体育活动的也很消极，动作不到位，偷懒，装病，不能很好的完成课堂的教学目标，致使体育课越来越难上，学生的身体健康越来越差，身体素质在下降。
结论与建议：作为一个乡村体育老师，我们应该做到的：
1、注重思想情感的沟通，真诚地关怀点燃兴趣之火.
2、对体育的理解和认识,强化体育意识
3、发和培养运动兴趣,完善人格,发展个性
4、妙运用各种教学组织形式，营造和谐宽松的教学氛围,吸引女生主动参与。
5、除性别歧视,注意教育的全面性和公平性
6、教学内容的选择上充分考虑女生的生理心理特点。
7、有意培养、发挥女骨干分子的模范带头作用。
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