小班刚入园的孩子任性、娇惯,情绪不稳定,体质弱,不适应集体生活,一有风吹草动,就容易感冒发烧,影响出勤率。《幼儿园教育纲要》指出:体育活动能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展,增强体质。但是,怎样才能快速的让孩子适应环境,对参与体育活动有兴趣呢?经过反复的琢磨和研究,从自然起步,从幼儿兴趣入手,对幼儿不断的鼓励,孩子能够主动的参与到活动中,从而解决幼儿强身健体的问题。
研究的方法:
自然融入法 游戏情境法 赏识激励法
教育家陶行知先生认为健康是生活的出发点,也就是教育的出发点。婴幼儿期是人生的初始阶段,这一时期身体生长发育状况,将对幼儿一生产生重要影响,达到健康目标的重要途径之一便是体育运动。适当的运动能促进儿童骨骼和肌肉的生长发育,同时对其心理健康也有积极作用,它可以增强自信,提高其对同伴、集体和社会的适应力,使其有团结合作的精神、豁达合群的性格和愉快乐观的情绪。总之,对正处于生长发育中的小班幼儿来说,体育运动就像阳光、空气和水一样,是其健康成长的动力。
根据小班幼儿的身心发展特点,科学、合理地安排组织好幼儿体育活动,既能增强幼儿体质,又能促进幼儿身心的全面发展,能顺利的帮助小班幼儿适应幼儿园的集体生活,又能促进幼儿健康快乐地成长。
研究结果与分析:
(一)培养幼儿对体育活动的兴趣,养成良好的运动习惯,首先从自然起步
一切好的习惯都应从自然起步,小班幼儿要学习良好的常规和习惯。首先要让幼儿在一种轻松自然的氛围下学习一些简单常规,如:站队,利用幼儿爱游戏的特点,利用游戏看谁站得快站直线,幼儿很快就会有站队的意识。在练习走圆时,就在场地上画好圆圈,带领幼儿随意地在园上走,幼儿开始自然放松,教师逐步发挥主导作用,运用一些《虫虫飞》、班德瑞的舒缓音乐等,做一些小虫飞,小猫走等动作,从而使幼儿逐渐体会走圆圈学习一个跟一个走。自然起步之后,教师运用教具,引导幼儿听口令跟着目标走,这样,幼儿会在很短的时间内学会听教师的口令,并在自然放松的条件下学会一些简单的队列队形。有了自然起步奠定基础,接着可以让小班幼儿多参观中、大班体育活动,看哥哥姐姐玩体育游戏,引起幼儿的学习愿望,同时让幼儿熟悉幼儿园的体育器械,使幼儿在没有压力、没有拘束的情况下很快适应集体生活,这也为以后的体育教学打下坚实的基础。
(二)提升幼儿对体育活动的兴趣,注重体育活动中游戏情境的创设
情景游戏是一种重过程、轻结果的活动。小班幼儿行为的目的意识较差,游戏过程能使孩子情绪愉快,潜能得到开发。比如在体育活动《小小哈巴狗》游戏情节中,采用各种形式且适合小班幼儿年龄特点的爬行方法,让他们来体验爬动时的乐趣,学习变换方式朝指定目标爬行,听信号变换方向和变速爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量,提高幼儿动作的协调性和灵活性。通过扮演角色(老师扮演“狗妈妈”,孩子扮演“小狗宝宝”)—变换方式朝指定目标爬行(爬过“小桥”,钻过“山洞”,和邻居的好朋友问好)—听信号变换方向和变速爬行(“小狗宝宝”听鼓声学本领)—调整活动(小狗打滚)—游戏(小狗找骨头)—放松活动(小狗洗澡)这一系列的情境创设,把单调的技能变得生动有趣,使孩子们身体素质得到提高,情绪得到放松。
为了发展幼儿跳跃和跑的能力,我先是以故事的形式创造游戏情境,激发幼儿活动兴趣,孩子们以快乐的小兔子这一可爱的动物身份,听音乐跳到草地上,分散练习向前跳。在打蚊子的游戏中,分散练习向上跳,鼓励幼儿大胆跳跃。当听到大灰狼来了的信号时,快速跑回家里,庆幸自己跑得快,充分体验遵守规则的快乐。游戏重复进行,第二遍为摘苹果,新投放的活动材料--苹果提高了幼儿运动兴趣。整个活动,孩子们沉静在童话般的情景中既锻炼了身体,又获得了积极的情感体验,规则意识逐步得到发展。
2~3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段,此时他们对新奇事物特别感兴趣,我们需要合理的创设游戏环境、投放许多材料来吸引他们的注意和喜爱。如在《小猫学本领》这一活动中,我为孩子们提供了弓形门、垫子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。我不急于去教会他们玩的方法,而是先让小猫自由学本领,耐心的看孩子的反应,看看他们在游戏环境中会用那些材料干什么、怎么玩,让幼儿试一试、想一想、说一说。同时个别指导一些孩子进行比较薄弱环节的练习,如钻弓形门,走平衡木,引导他们自己进行练习,通过尝试活动独自迈出艰辛的一步或几步,尝试成功的喜悦,培养他们大胆、自信、勇敢的个性心理品质。当幼儿尽情的玩耍后,我让孩子们带上小猫头饰,组织集体进行练习--郊游,游戏打老鼠又一次把活动推进高潮。可见,来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的,规则无须提醒,幼儿自发与材料本身互动,教师只需要做活动中的协助者,总结者。
(二) 以游戏为主,激发幼儿对体育活动的兴趣。
人们常说:兴趣是最好的老师。有了兴趣,就有了学习的积极性和主动性。而对于幼儿来说,身体素质的培养是通过丰富多彩,趣味性强,深受幼儿喜爱的各种身体练习来实现的。强调以游戏为基本的活动方式,以各种身体的基本活动为主要内容,在小托班的体育教学则是更体现出游戏的重要性。如果一节课只是单纯的教授动作,语言讲解,枯燥的练习只会让幼儿感到乏味,没有兴趣。小托班幼儿年龄小,易接受直观、形象地教学,他们会对一个游戏、一个情节所吸引,从而带着兴趣去游戏、去学习,使身体得到全面锻炼。在自己一学期的上课实践中,我尽可能把每一节课设计为一个完整的游戏情节,找好主题,让幼儿尽情游戏。在游戏中准备、在游戏中学习、在游戏中放松。使幼儿更好的学习知识技能,全面地进行身体练习。如学习游戏小白兔钻山洞,我把场地美化成有花有草、有蘑菇的地方,幼儿和我戴上头饰,在音乐伴奏下来到场地上,幼儿会被情境所吸引,因而有游戏下去的兴趣。在练习双脚行进跳时,不是让幼儿一遍又一遍的练习,而是设置一定的情节,去采花、采蘑菇,并让幼儿开动脑筋,突破重难点,在练习后找出解决问题的方法,一节课在很自然轻松的气氛下结束了,幼儿的感觉是意犹未尽。通过游戏,现在幼儿对体育活动兴趣很大,为了每节课都能吸引幼儿,还得准备直观、形象的教具,使幼儿的每次运动都有收获,都有提高。另外,教师的动作、讲解、神态还应富于儿童特点,全面吸引幼儿,从而激发幼儿对体育活动的兴趣。
(三)注重孩子个体差异,多进行赏识激励,让孩子在体育活动中找到信心。
运动强调培养幼儿对运动的兴趣,在尊重个体差异的基础上,利用各种环境开展富有童趣的运动,培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理 ,《 幼儿园教育指导纲要》明确提出:要确立幼儿的主体地位,这就要求我们在组织幼儿体育活动时,必须充分调动幼儿参与活动的主动性和积极性,让全体幼儿能自始至终主动、积极地参与到体育活动中去,从而培养幼儿的主体精神,发挥幼儿的主体作用,促进幼儿的主体发展。
有一位心理学家说过:“人类本质中最殷切的需要是——渴望被赏识。”发现孩子的优点和长处,可激发孩子的内在动力,从而使他们对活动产生浓烈的兴趣,激发他们参与活动的欲望,因此,在组织幼儿体育活动的过程中,尽量用赏识、激励的方式对幼儿给予鼓励,少用或慎用批评、责备的方式,这样就大大增强了幼儿参与活动的兴趣。
天天小朋友刚入园时,胆子很小,说话的声音又小又细,从不敢大声地回答问题,做操时,只有在老师没有注意她的时候偷偷地做,于是我就在全体小朋友面前表扬她,夸她做得好,晨间活动时,请她和老师一起收拾活动器材,表扬她能干,体育活动中,让她玩最简单的游戏、做最简单的动作,从而让她体验成功,渐渐地,请她领操,请她在同伴面前示范动作———一次又一次的鼓励,使得她在不断地成功的基础上,对体育活动的兴趣逐渐浓郁起来,每次的体育活动,她都能表现得非常积极,经常听到她说:“老师,我来试试!”“老师,让我来吧!”天天的进步都要归功于对她不断的赏识和鼓励。
乐乐小朋友是家里的独苗苗,家里上上下下的大人对他照料的十分细心,因此,乐乐小朋友的锻炼机会要比别人少的多,在刚开始组织的体育活动中,乐乐的运动能力比同龄的孩子明显要弱的多,但是乐乐能够积极的参与进来,为了保护乐乐参与体育活动的积极性,我总是找一些比较容易完成的体育项目,并鼓励他在活动中多练习,等他熟悉了一个运动技能之后,再给他添加新的运动项目,渐渐的,乐乐的跑跳能力以及平衡能力都有了进步,在老师的赏识与不断的鼓励中,乐乐不管是参与体育活动还是其他的活动,都有了十足的信用。
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