重庆小升初，有经验的家长有什么建议？

答：这位重庆的家长，从您的提问不难看出您是一个对孩子教育非常重视的家长。本人虽然不能确切地知道您的孩子“小升初”后，所遇到的具体问题，但本人就只好从一般的共性上来回答您的提问，但愿回答能够对您有所帮助。

一、孩子“小升初”后一般容易出现的问题。按照事物发展的共性规律来看，孩子一般刚从小学升到初中后，容易遇到以下几种情况：一是有一种一探究竟的兴趣感。孩子刚刚从小学升入初中的时候，他会自然地对新的学校比较感兴趣，因为此时的学校是新的，班级是新的，老师是新的，同学是新的，课本是也新的。总之，这种一切的“新”，让孩子有一种一探“究竟”的兴趣感，有一种重新开始的冲动感。反正就是兴趣使然，一副好玩的感觉。二是有一种重陷被动的疲倦感。孩子从小学知入初中一段时间后，细心的家长可能会发现，孩子作业在增多，刚开始的时候自己还能坚持写，但到后来就得联系同学问，或者写着写着就把精力用在了玩手机、电脑上，好象心不在焉，很简单的几道题就得加班到深夜，导致第二天起不来床，或起得很晚不吃早饭就去空腹上学，听课时精力很难集中，学习逐渐陷入被动，精神疲倦，当初的兴趣荡然无存。三是有一种心思外移的萌动感。随着开学时间的时日渐长，也随着老师与孩子之间，孩子与孩子之间的熟悉增多，细心的家长还会发现他们之间的关系好象也热络了起来。他们的同学增多了，朋友增多了，联系增多了，小圈子增多了。总之，他们已经悄无声息地建立起了自己的社交群络。眼下即便学校和家长都不会让孩子上课带手机，但其实手机也没有真正地离开过他们。而且一不小心，孩子还可能成为某一心仪女生或男生的追求对象，或成为班级的公众人物。因为毕竟孩子与小学比，年龄增大了，青春期发育了，这对家长来说也是新的变化。

总之，孩子“小升初”后，不但从兴趣上、心理上、社交上、发育上，而且从老师上课的方式上，作业的数量上，考试方式的变化上等多个方面都在发生着变化。所以，作为家长就应该针对这种新的变化，采取新的对策，来化解孩子在学习中遇到的问题和困难。

二、孩子“小升初”后家长所应采取的应对之策。现在孩子“小升初”也已经两个多月，那么随着开学时间的增长，一些新的情况和问题就会显现出来。当家长看到或听到孩子的一些情况和问题后，就应采取及时的应对之策。个人觉得以下几点建议，仅供参考：一是孩子小升初后，树立“三信”是关键。“小升初”后不久，孩子就会感到“开学新鲜已褪去，琐碎烦恼显焦虑”。为什么孩子会出现这种情况呢？因为他们开学时的兴趣已经消失殆尽，那种没有信念支撑的兴趣，将被随之而来的各种学习上的“困难、烦琐、焦虑”所吓倒，此时作为家长的应对之策又是什么呢？个人认为：1、因势利导“固”信心，信心足了才省心。兴趣是信心的“源引”。家长就应该主动靠上去，耐心细致地听取孩子开学后的反馈意见，并适时地把自己的意见传递给孩子，就势引导好孩子的学习兴趣，固化好孩子的学习信心。2、循循善诱“增”信念，信念一变百花艳。信心是信念的“基石”。家长还应该趁着孩子有所固化的信心，注添活力，举一反三，用身边成功的人士，循循善诱地增强孩子取得学习成功的信念。3、引经据典“强”信仰，信仰一生有理想。信仰是信念的“升华”。信仰才是永久驻扎在孩子心胸的格局和梦想。如果家长能够找准孩子的兴趣点，与孩子一道博古论今，用历史上伟人成功的事迹，去激励孩子的志气，博大孩子的胸怀，启迪孩子的理想，树立孩子的“三观”，那么有了信仰的孩子，就会把学习当作一种追求，一种自觉。二是孩子小升初后，牢记“三法”是核心。“小升初”后不久，家长还会感觉到孩子“贪玩好睡不起床，作业拖拉联系忙”。孩子为什么会出现这种情况呢？因为他们小学时积累的学习方法已经过时了，在上初中时已经用不上了。随之而来的就是“拖拉、厌烦、熬夜、懒床“等，此时作为家长的应对之策又是什么呢？个人认为：1、教会孩子课前“预”习之法。课前预习是学习五个环节中的第一个环节，而往往有的孩子就容易忽视这个环节，或孩子上小学时根本就没有预习的习惯，但是上了初中，老师的讲课速度会加快，也不象小学那样反复的询问孩子，这种新变化就容易导致没有提前预习新课的孩子，听课时跟不上老师的思路，不能带着问题去思考，致使听课效果不好，课后作业拖拉，陷入学习的被动泥潭。2、教会孩子课中“会”听之法。听课好象孩子都在听，但是听课的实际效果绝不一样。假如头天晚上休息不好，听课的效果自然不会好；假如孩子没有提前预习，听课的效果也不会好。除此之外，还有个“会不会听课，听课认真不认真”的问题。一般地来说，老师反复讲几遍的就是重点，如果这个时候的学生思想上开了小差，自然这堂课的重点难点，也就掌握不了。3、教会孩子课后“复”习之法。课后作业与考试，其实都是课后复习的一种形式，毕竟孩子学习的重点就是以掌握知识为目的。当然，广义的复习还包括课后重新研读老师的讲课内容，并进一步深化理解和掌握。课后复习还包括对课堂上没有理解问题的查阅资料和解决过程等。三是孩子小升初后，学会“三招”是重点。“小升初”后不久，家长还会感到”良苦用心不领情，青春萌动成群红“。为什么孩子会出现这种情况呢？因为他们开学后对同学的联系增多了，他们的年龄增大了，他们的个人主见也增强了，面对这些新情况，此时作为家长的应对之策又是什么呢？个人认为：1、运用变堵为疏的“实”招。邻居家有对夫妇就对孩子采取非常的措施，从小学到高中就不让孩子碰手机，连看电视都控制在双休日规定时间内，结果导致孩子与时代脱钩，让同学嘲笑，就连最后的高考也不是很理想。他们为什么没有取得想象的成功呢？原因就是太对孩子采取了“堵”的措施，家长孩子都添堵，严重影响了孩子获取课外知识的范围，真正优秀的学生就没办法培养出来。2、运用变适为调的“妙”招。特别是上了初中的孩子，青春期开始萌动，就懂得了朦朦胧胧的两性关系，再加上平常学习在一起，自然就会心有所慕，有的还会递个纸条，发些私信什么的，这时候如果孩子和家长没有心理准备，就只能被动地适应或适应不了。所以建议此时的家长运用调适之法，对孩子讲清学习的重要性，讲清事业不定时过早恋爱的不现实性，情况严重的还可以找到当事同学和家长把问题解决。3、运用变骂为赞的“高”招。孩子大了，既是青春期，也是叛逆期。有时候家长就很无奈，说对说错孩子都不听。家长抱不住性子就会对孩子大吼，就会打骂孩子。让我说自古教育之法，就是严格管束与正面激励相结合。一方面对孩子不能施之于过宽，不能放任不管。另一方面，也不能对孩子施之于过严，动不动就对孩子拳打脚踢。有的家长对不听话的孩子采用皮带打，还有的打得孩子跪在砖头上。您说这哪是在教育孩子，分明就是家庭暴力。这样环境下长大的孩子，要么一蹶不振，破罐子破摔，要么肆虐狂妄，走向事与愿违。我的建议是多用表扬赞赏之法，严格管理辅之。

三、孩子“小升初”后其它方面的思考和启示。孩子小升初后，除了以上新情况、新变化、新特点之外，还有青春期、成熟期、叛逆期等问题，还会遇到”校园欺凌“、校园霸凌”和“校园暴力”等问题，所以刚刚升入初中的孩子，是一个介于“成熟”与“不成熟”，介于“长大”与“未长大”，介于“听话”与“不听话”的之间的特殊时期，所以家长除了耐心细致地观察孩子，了解孩子，鼓励孩子，支持孩子之外，还要继续地关心孩子，防范孩子，接送孩子，教育孩子，引导孩子。请家长们记住：初中孩子也是家庭教育的重要时期，切不可借口孩子长大了，就把家庭教育的重要时期给淡忘了。

最后，祝愿所有的孩子都能健康快乐地成长，祝愿所有的家长都能培养出优秀出色的孩子，祝愿所有的家庭都能快乐幸福地生活。以上仅代表个人观点，不足之处，望各位专家、学者、朋友们批评指正。