小学数学课堂教学中学习动机的培养的选题背景选题背景，目的与意义该怎么写

摘要

问友您好，请参考

选题背景

对小学生进行素质教育的核心内容之一。是学生学习动机的激发和培养。现代教育教学的研究成果表明、学生学习成功的主要因素是持久的、稳定的动力体系。新《课程标准》把学生“情感、态度、价值观”提高到一个非常重要的地位、说明对包括学习动机等非智力因素的关注、学习动机这一教育心理学范畴的研究、越来越受到人们的重视。

目前、教育学、心理学、教学心理学在激发和培养学生学习动机的实践和理论研究上已取得了一定的进展。但这种进展多在于心理学的理论方面、在教学实际中却存在着理论与教学实际相脱节的现象、导致丰富的理论依据不能很好地运用到教学之中。

随着课程改革的不断深入，教师、家长和社会对教育观和学习观的理解是比较正确的。但仍有一些不良现象存在，诸如一部分教师的教育观念比较落后和保守。教师把学生视为可填充知识的容器，家长把孩子的学习成绩的高低,作为炫耀的凭借,学校把学生视为可控制的工具。而且，近些年来，教师、家长、社会追求学习成绩的倾向愈演愈烈、导致学生过多的业余时间被各种各类的辅导班所替代、致使学生厌学情绪“越学越高”。出现“教师教得苦、学生学得累、教师和学生负担重、工作和学习效率低”的现象。本课题研究的目的旨在努力改变此等现状。

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小学数学课堂教学中学习动机的培养的选题背景选题背景，目的与意义该怎么写

问友您好，请参考

选题背景

对小学生进行素质教育的核心内容之一。是学生学习动机的激发和培养。现代教育教学的研究成果表明、学生学习成功的主要因素是持久的、稳定的动力体系。新《课程标准》把学生“情感、态度、价值观”提高到一个非常重要的地位、说明对包括学习动机等非智力因素的关注、学习动机这一教育心理学范畴的研究、越来越受到人们的重视。

目前、教育学、心理学、教学心理学在激发和培养学生学习动机的实践和理论研究上已取得了一定的进展。但这种进展多在于心理学的理论方面、在教学实际中却存在着理论与教学实际相脱节的现象、导致丰富的理论依据不能很好地运用到教学之中。

随着课程改革的不断深入，教师、家长和社会对教育观和学习观的理解是比较正确的。但仍有一些不良现象存在，诸如一部分教师的教育观念比较落后和保守。教师把学生视为可填充知识的容器，家长把孩子的学习成绩的高低,作为炫耀的凭借,学校把学生视为可控制的工具。而且，近些年来，教师、家长、社会追求学习成绩的倾向愈演愈烈、导致学生过多的业余时间被各种各类的辅导班所替代、致使学生厌学情绪“越学越高”。出现“教师教得苦、学生学得累、教师和学生负担重、工作和学习效率低”的现象。本课题研究的目的旨在努力改变此等现状。

这是背景极其目的

老师那研究的现实意义还有理论意义是怎样的

现实意义可以这样写：

通过本课题的研究、主要解决该校学生学习兴趣低。主动参与度低的问题，通过课题的研究、提高教师的专业化水平和科研能力、通过课题的研究。培养学生持久的学习动力、为学生今后的发展奠定良好学习动力的基础。

很抱歉，这个理论意义不知道怎么写好

激发小学生数学学习动机的教学策略？

小学数学课堂教学中学习动机的培养的选题背景选题背景，目的与意义该怎么写

如何培养儿童4～5岁的体质体能？