按大类招生是近年来一些高校采取的新的人才选拔培养模式。在这种招生方式下，高校将相同或相近学科门类，通常是同院系的专业合并，按一个大类招生。通过该方式录取的学生在本科阶段前两年统一学习基础课，大三时根据自己的兴趣爱好和双向选择的原则再进行专业分流。
美国体育主要由专门的社会组织和私人企业依照1978年颁布的《美国业余体育法》协调业余体育工作。在美国，竞技体育运动以学校为中心，依靠学校的业余训练来培养后备人才，中学是培养青少年运动员的摇篮，大学则是培养优秀运动员的高级阶段。在各自的体育项目管理上，享有最高的管理权限。
其特点是强化了教育和体育结合，突出了青少年体育的业余性质。
为了确保运动员不因为训练比赛而荒芜学业，美国的大学普遍实行“补课制”，每个大学生选手都有一个补课教师，这些补课教师或者是高年级学生，或者就是他的同窗好友。
澳大利亚、英国、日本与美国有共同之处，政府把竞技体育建立在群众体育的基础上，为青少年提供更多的体育参与机会，培养他们终身从事体育运动的习惯，同时，发掘和培养体育后备人才。
德国体育的基本组织形式是体育俱乐部，它是德国公民从事体育活动的主要载体。德国的宪法允许俱乐部和体育联合会有组织上的“自治”，确定了“独立”和“自我负责”的基本原则。政府把体育管理的任务交给了社会体育组织来完成，政府最重要的体育政策是经济资助，为优秀的青少年运动员提供优惠条件进入高等学校学习。
韩国的竞技体育后备人才由政府（教育和体育部门）、财团、企业联合培养，国民体育振兴公团为优秀的青少年后备人才支付特别奖学金。为促进竞技体育的发展，鼓励运动员训练的积极性，韩国的有关法律规定，优秀运动员可免试上大学和免服兵役。这一制度对培养体育后备人才起到了积极作用。
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