小学生培养良好的学习习惯要怎么办？

培养孩子的良好习惯对人一生具有重要意义，能使孩子终身受益。如何培养孩孑的良好习惯呢？我认为可以从以下几方面着重培养。

一，培养学生预习的好习惯。语文课前预习是学好语文关键的第一步，预习是求知过程良好的开端。预习时，先把全文阅读一遍，了解课文大意。读第二遍时，弄清楚每段主要写了什么，全文主要写了什么？再仔细读策三遍，找出课文的重点和难点，并划线作记号，便于课上讲解。其次是使用工具书，联系课文内容自学生字和理解生字组成的词语。预习的习惯是要经过反复，长期坚持才能形成。预习遍数多了，自然就会养成预习的良好习惯。

二，培养认真完成作业的好习惯。如抄写精彩段落，字要写端正清楚，不漏字，不添字，不错用标点符号，写完默读检查是否有错，有错即改。又如用词语造句，句子要写通顺，意思表达要清楚，不能有错别字，有错别字要及时改正。只要长期坚持，就会养成认真完成作业的好习惯。

三，培养复述课文的好习惯。如将学过的课文重点段落，让学生声情并茂地把内容讲给我们听，也可以将看过的童话故事讲给全班学生听。讲得好的多表扬，多鼓励，讲得差的，指出差的原因，，可鼓励重讲，不责备。这样孩孑就慢慢地学会了将课文中的精彩段落和故事怎样有条理，有重点地复述出来。这样不仅巩固了所学知识，使所学知识得到了.强化，而且培养了学生的口头表达能力，为写作打下了书面表达能力的基础。同时也培养了复述课文的良好习惯。

四，培养学生独立解决问题的好习惯。如学生在数学课上遇到了疑难问题，想要老师讲解，这时老师应鼓励学生试做，万一无法独立解决，老师应耐心启发，引导学生独立完成。完成后，及时评价，做得好的，给予表扬或鼓励，要他们继续努力，争取更好的成绩！做得差的，再分析引导学生重做后，再评价，但不责备，可以鼓励，因赞许优于责备。当学生独立完成作业受到了表扬或鼓励，尝到了独立完成作业的甜头，对学生增加了独立完成作业的信心，下次做作业时，就会主动，勇敢地去完成作业。独立解决问题的良好习惯也得以养成。