兴趣是最好的老师，兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力，而体育兴趣是积极主动参与体育活动的原动力，是形成良好体育习惯的重要条件。学生对体育课的兴趣，直接影响到体育教学的效果。体育教学不是单纯的传授体育技能，而应当将培养体育兴趣，体验体育乐趣，作为体育课的首要任务。进而使其对体育产生情感，并能持之以恒，不懈努力坚持终身受益。 激发和培养学生对体育课的兴趣，是体育教学法的首要任务，是体育教学始终追求的目标。在教学中起主导地位的教师，不管是平时，还是在课堂，他的言行、举止、品德、修养、形象都对学生的学习兴趣起着潜移默化的影响。教师要以充沛的感情、专注的精神、优美的示范、生动的语言、娴熟的技巧、和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学中的师生情。醒目的场地器材，雪白的起跑线和终点线，都可以给学生以明快、清晰的感觉，使学生感受体育运动的魅力，向往体育运动。 学生浓厚的学习兴趣正是在这种特殊的美感中产生的。 在体育课教学中，要尊重每一个学生，能够很快地记住每一个学生的名字、特长等，让每个学生都能自信地抬起头来说话。不能因为他们存在运动技能、身体素质方面的差异而厚此薄彼，让每一个学生都能从老师的眼神里看到鼓励与期望。让那些胆小内向和运动技能、身体素质较差的同学在体育课中实现从怕做———想做———能做———会做的转变过程。经常、适时地对他们进行表扬，培养自信心，进而激发他们的学习兴趣。让一些身体素质较好的同学，通过体育课多样化的学习后，达到累而想练、疲而不厌，更大的激发他们的学习兴趣。女生锻炼的兴趣一般比男生差，有的不主动做练习，躲躲闪闪。要激发她们上体育课的兴趣，就要根据女生的生理、心理特点，安排一些节奏韵律感强，能表现柔韧、美感的项目。在准备活动、放松活动时安排放一些节奏明快的乐曲，随着乐曲可进行一些艺术体操、健美操的练习。女生一般对脏、累项目比较厌烦，例如长跑，可以变换形式，改为音乐伴奏下的跑跳练习，在生理负荷同等的情况下，使学生仍然情绪振奋，不感疲劳，兴趣盎然。 学生一般都好胜心强，喜欢比高低，不管是低年级还是高年级，都对比赛和游戏感兴趣。在一些纪律性较差的班级，对一些锻炼目的性不明确，自觉性不强的学生，更要注意运用竞赛和游戏，激发他们对体育的兴趣，先把兴趣激发出来，然后运用兴趣迁移的方法，组织学生学习各项教材。 （作者单位：临洮县洮阳中学）
如何激发学生参与体育活动的兴趣
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