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提高小学生英语阅读兴趣的几种方法

一 、多方激发学生的阅读兴趣 著名的心理学家皮亚杰说“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”英国教育家洛克说:“教员的最大技巧在于集中学生注意力”。而故事导入法的魅力正在于此。讲一个鲜为人知,充满悬念而又幽默风趣的小故事导入阅读,会令学生全身心地投入到神奇而曲折的故事情节中去,这样既能有效的吸引学生的注意力,自然导入新课,又能启迪学生的心智,培养学生丰富的想象力和欣赏力。学习英语更是如此。因此每学期开始,要求每位学生自己订一份英语周报或时代英语报,我把它称作”英语大餐”。有的家长还给学生购买一些英语杂志或资料。这些资料在什么时候发挥作用呢?比如我要求在每节课的开始,除了Everyday English之外,我还抽出几分钟,轮流让一到两名学生用英语来讲一个故事,笑话,或作一段演讲,甚至是唱一首英文歌曲。学生为了展现自我,同时为了避免丢脸,必会在家仔细钻研手头的阅读材料,观看久已成了摆设的英语碟片。久而久之对他们的口头表达能力和习作能力也是一种锻炼。我经常看到学生们在课余时间三三两两聚在一起,或讨论或交流,我想正是有了一种浓厚的兴趣和爱好,才会如此着迷,才会让学生们走得更近。 二、创设丰富的展示平台,升华学生的阅读兴趣 为了让学生继续保持英语阅读的兴趣,有效进行课外阅读,教师应该为学生提供一个展示的平台。我每一个月我都会让学生制作一份英语小报。如九月分是一个缤纷的季节,学生们制作的英语报中,有的叫“九月的祝福”,写的有关教师的内容;有的叫“中秋的情丝”,是有关中秋明月的内容。学生在完成任务的过程中,小组成员分工合作,有的找材料,有的做设计,忙得不亦乐乎,很多不为人知的故事被挖掘出来。学生们在这个过程中,阅读得到了锻炼,欣赏得到了提高。又如2008年从三年级至六年级发了一书,我就充分利用了这本书。比如三四年级的英语歌,确实好听,学生们唱起来特别带劲,而五六年级的那些故事,学生们也很乐意去读,去扮演.在“六一”儿童节文娱汇报演出中,我组织学生唱英语歌和表演英语短剧,演出效果出奇的好,当他们体验到成功的喜悦,他们的信心倍增,兴趣也更浓厚。教师们要充分抓住学生的兴趣点,创设各种平台,让学生充分展示自己的阅读成果。 我想,只要我们广大小学英语教师明确具体的英语阅读教学目标要求,持之以恒地培养小学英语阅读的兴趣和能力,采用恰当的阅读教学模式,将听说读写活动恰当的融入到阅读教学中去,小学生的英语阅读潜能一定会得到充分的挖掘和提高。

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