儿童体育包含三个目标：一是增进基本体能；二是传授运动技能；三是培养精神品质。这就是评价幼儿园体育优劣、真假的试金石。目前幼儿园流行的体育游戏和放羊式户外自由身体活动并不是专业的幼儿体育课程，它们只是培养和发展幼儿在游戏当中的合作意识，这也是导致当今我国学前儿童“发育迟缓”、“体能低下”、“动作不协调”、“抵抗力差”、“性格懦弱”、“缺乏群性”等问题的关键所在。真正的幼儿体育一定是在锻炼孩子身体机能的基础之上，再提高孩子的四肢协调性，以及加大孩子的活动量，真正达到身心健康，应该说，身体锻炼才是幼儿体育教学内容的载体，如果忽视身体锻炼，那么幼儿体育本身也就失去了实际作用，因此，幼儿体育首先是姓“体”，身体的锻炼是其首要任务，我们要做的就是要改革放羊式的幼儿园体育，改革无效、不科学的幼儿园体育，尊重科学的幼儿体育，这才是当代幼教人的良心与责任，因为孩子的童年不可再来！幼儿园的体育课每学期都有科学系统的教学大纲以及教学目标，由专业的体育老师来设计或引进系统的体育课程，保证孩子的身体素质良好发展，每个学期会对孩子进行一次体质测试，以保证孩子的体能指标达成！幼儿体育含义的理解，是通过不断的学习而总结出来的，在理论指导下的实践才不是盲目的实践，因此正确理解幼儿体育的含义是做好一名合格的体育老师的前提，甚至是幼儿老师的前提。当然，对幼儿体育含义的理解不是一朝一夕的，更不是字面上的理解，它应贯彻在教育实践中，并通过实践不断的加深理解。对幼儿体育含义的理解也不是一成不变的，它会随着时代的进步，随着社会经济文化的发展不断被赋予新的内涵。但是，无论时代如何前进，体育在幼儿教育中举足轻重的地位是无可替代的。
幼儿期是培养孩子终身健康行为习惯的重要时期。幼儿时期的孩子活泼好动，是进行体育活动的最佳时机，此时培养动作能力和运动兴趣，更有利于孩子接受；其次，幼儿期也是孩子身体发育和智能发展的起步阶段和奠基时期，更是未来生活习惯定型的初期，其间获得的经验易于巩固和长久。长期追踪研究发现，性格开朗、活泼好动的幼儿在成年后大都不会出现肥胖症状，并将体育锻炼作为生活当中必不可少的一部分。因此，在尚未形成固定生活习惯的幼儿阶段进行体育锻炼干预，对于培养幼儿终身健康行为具有重要意义，而“保持”健康生活方式也比“改变”不良习惯更容易做到。所以幼儿期是培养个体终身健康行为习惯、生活方式及运动兴趣的重要时期。3～6岁时期通常被称为“潮湿的水泥”期，这个阶段是幼儿人格形成的重要时期，孩子85%～90%的性格、理想和生活方式都是在这段时间形成。3岁时，幼儿出现某些个性特征的外在表现，但不稳定、易受外界的影响而改变。个性的表现范围具有局限性，而且深刻性不够，只能从活动积极性、情绪稳定性、好奇心强弱程度等方面反映出来。但随着年龄的增加，幼儿个性表现范围开始变得广阔，大约6岁时，无论是在兴趣爱好、行为习惯，还是对人或事物的态度方面，会表露出自己独特的倾向，这些个性倾向虽然在以后发展中还会改变，但已为个体一生的个性特征奠定了基础。所以俗称“3岁看大，7岁看老”。由于3～4岁幼儿的生活环境已从家庭转换到幼儿园，一直受家长关爱的他们一方面不愿意教师过多地限制，另一方面又希望得到教师的关注，所以有时会产生矛盾心理。环境的变化也使幼儿开始结交新朋友，逐渐注重人与人之间的联系，感情也逐渐变得多样化，对周围的环境产生好奇心。4～5岁幼儿开始朦胧地意识到生活是一种有目的的活动，常以攻击性行为来表现自己的创造能力，随之也会带来内心的矛盾。此时，若对他们的行为过多地限制，或让他们感到无用、羞怯，那么幼儿时常会出现内疚感。相反，如果将幼儿表现出的行为作为自我主动探究的趋势并给予鼓励，幼儿就会形成主动性，为将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定基础。5～6岁幼儿的第二信号系统有了长足的发展，好奇心更强，若对幼儿主动探索行为和丰富的想象力给予适当的肯定和鼓励，幼儿的主动性就会得到强化，想象力和创造力会得到充分发挥。本阶段幼儿活动的主要特征是喜欢探索环境，在探索的过程中，幼儿创新的欲望会非常强烈，因此要十分关注其创新精神的培养。AGKID幼儿动作教育课程教材由国家体育总局青少司、国家体育总局教练员学院、全国体育运动学校联合组编。AGKID参考国际先进的功能性训练理论与方法,依据中国幼儿体质健康现状,对幼儿身心及动作发展规律进行系统化梳理,同时结合人类动作发展理论,构建国内首个3-6岁幼儿功能性动作教学体系。目前中国政府已经将儿童早期发展纳入《健康中国2030规划纲要》,上升为国家战略,中国儿童早期发展工作迎来难得的战略机遇期。但总体上看,中国儿童早期发展仍面临着资源投入有限,覆盖面不够广等问题,促进儿童事业全面发展任重道远。同时教育部颁布《幼儿学习与发展指南》中健康板块将“动作发展”作为幼儿健康成长的重要内容,制定若干个动作发展的目标,将幼儿动作发展作为健康成长的重要因素。AGKID幼儿动作教育课程将填补现有国内幼儿动作教育空白,建立幼儿动作教学和测评标准,为中国儿童健康成长保驾护航。让每个孩子都能健康快乐的成长
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