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如何培养高中学生的英语学习兴趣

首先高中生最重要培养的东西 是自律

自律之后,要合理的安排自己的学习时间 本身高中的学业就很重
要读一下自己感兴趣的英语读物 和视频,这样知识接收起来就会很快

课堂上如何激发学生学习英语的兴趣

树人网讯常韦玲“教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师”。好之者不如乐之者。为此,在英语教学中,我始终坚持注重培养学生学习英语的兴趣,使他们高兴地学;激励学生学习英语的意志,使他们努力地学;帮助学生掌握学习方法,使他们有成效地学;保护学生的身心健康,使他们精力充沛地学。我认为我们应做到以下几处: 一、要营造轻松和谐 的课堂氛围。教师可以根据教学内容的需要采用音乐、智力游戏、体育游戏、戏剧游戏以及歌谣,展开教学活动。每一个活动都让学生以动作、表情和口语等形式参与活动,使他们在动脑、动手、动口的过程中感受英语,运用英语。这样既满足了学生玩的愿望,又使他们在玩的过程中学会运用英语。微笑代表着老师良好的心态,可构建师生融洽和谐的人际关系。如果老师对学生都是板着冷峻的面孔,学生就会感到可怕,心理产生压力,在课堂上就不敢说,不愿说,这样的课堂气氛就活跃不起来。教师应面带着微笑向学生致以亲切的问候。学生感到老师和善可亲,才会“亲其师,而信其道”。老师的微笑,对学生的尊重会使语言的交际活动变得亲密无间。学生敢想敢说,课堂的气氛活跃了,学生以轻松、愉快、亲切自然的心态接受教师传授的知识,教育效果也会取得事半功倍的效果。二、要设置合适的情景进行操练。情景需要语言,语言应当从情景教起,教师让学生通过带有各种情景的对话、故事、游戏等操练语言结构,置身于正确使用语言结构的场合,在情景中操练句子结构,培养起用外语思维的习惯。 例如: 在教句型What's this in English?It's …时,教师可请学生利用课桌上、书包里,教 室里及学生周围的实物进行情景问答,可以一个接一个地进行回答,可以同桌两人进行问答,可以以小组为单位进行比赛,也可以分组进行限时问答比赛,以不同方式进行操练,以达到正确熟练地使用语言的 目的。创设情境,让学生当主演。在教学过程中,教师应善于运用师生的主观心理因素和客观环境因素,创设各种情境,促进新旧知识交替,激发学生的求知兴趣和探索欲望,给学生创造自我表现的空间,教师不断课堂教学角色,充当组织者,咨询者,引导者,鼓励者,帮助者。三、要帮学生克服自卑心理。由于知识基础,智力差异和其他社会因素,有些学生在学习中经常遇到困难,考试经常不尽人意;甚至不及格。特别是有时还遇到同学和老师的冷遇甚至讽刺、挖苦、批评、训斥,便觉得自己天生脑子笨,不开窍,不是学习外语的料,便自暴自弃。为了有效完成教学任务,教师应随着教学活动的开展,及时因势利导,使学生成为展翅飞翔的雄鹰。四、 开展竞赛,调动学生学习英语的兴趣。初中学生具有强烈的进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加强烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个“抢答”;学习单词,来一个“单词接龙”比赛以及书写比赛、猜谜语大赛等多种多样的形式;再用积分法,适当的时候给予鼓励,活跃气氛。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与、乐于争先、乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。另外,还要利用直观教具或电化手段来辅助教学,调动学生的多种感官同时运用,强化对所学材料的感知,以提高学生的学习兴趣,加深理解,强化记忆,取得理想的教学效果n一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。对重点、难点、关键性的知识,要精讲多练,引导学生拓宽思路,广开言路,使课堂气氛既热烈又严肃,让学生在愉快的气氛中,既掌握知识,又发展语言运用能力。要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能,同时要善于在学习新知识的同时,复习旧知识,使新旧知识相互渗透,形成整体。t激发学生学习英语的动机,明确学习目的,调动自主管理。注重培养学生的人文素质,使其具备健全的人格和情感。兴趣是推动学生学习的内在动力,是一切精神活动的先导,是学习知识、发展智力的首要条件。学生的学习兴趣越高,学习的积极性越高,学习效果就越好。

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