我的教育教学故事
我是一个平凡的小学教师，几年来我一直在尝试着我的教学。我没有感人的教育故事，有的只是那平淡的课堂教学中的一些琐事。
我爱我的学生，我爱看着他们在我的教育下露出满足的笑容。我羡慕许多优秀教师的精彩课，我也希望自己能有一个“热闹”的课堂。我喜欢学生争先恐后举着手回答问题的样子，喜欢学生们创造性的发言，创造性的表演。我想做学生们喜欢的老师，我也一直在为这个目标而努力。
我一直认为，对一位老师来讲，与学生建立良好和谐、愉快的人际关系是提高教育教学质量的重要因素。因此，我尝试着放下老师的架子，和学生们做朋友，上课时我多注意知识的延伸，让学生自由些，多动脑筋，自主学习，但这种课堂往往容易乱。于是，接下来一段时间我一直板着脸上课，这样纪律倒好多了，可课堂陷入了一潭死水状态。
现在，我正逐步调整自己的教学方式，缓和对学生的态度。这是发生在我的教学上的一些真实的事件，在教学活动中它非常普遍。但它就这样存进了我的记忆库，每一处细节都有保存的价值。2008.2
给孩子一个机会
——由选团员所想到的
学校要各班再评选一批新团员，我班分了5个名额。在我心中，早想好了哪几位同学：某某同学品德端正，学习认真；某某同学对班级工作认真负责，任劳任怨；某某同学劳动积极，卫生工作做得好……
晚点时,我拿着材料准备到班内宣布新团员名单,却发现班长焦倩倩正在讲台上读着一位位同学的名字,有四位男同学在黑板上作记录。哦，他们正在选举新团员。我没有打断他们，让他们继续。这种公开选举的方式，我并不是没想到，但以前并没有实行过这种方法。我认为比较浪费时间，而且更重要的是通过这种方法选举出来的学生有时并不是我心目中所谓的优等生，甚至是一些行为习惯不良的违纪生。这样的学生怎么能当团员呢？团员可是一个神圣的称号啊！
选举继续进行，我发现赵强这个名字一次次从班长的口中冒出来，黑板上他的票数已位居第四了。赵强是一个我一直比较头疼的学生。其实他很聪明，但他对待学习和各种活动都满不在乎，打架、上网吧，尽管这样，他的期中考试成绩还是进步了6个名次，我总是对他说他潜力很大，但是他就是不能端正学习态度。这样的一名学生当然不是我心目中的团员。但选举结束，他的票数已越居第三，班长最后宣布了团员，赵强当然在其中。我有点担心，他会不会从此以后更加狂妄自大，不可救药了呢？
第 二天，我就把班干部召来，我问他们：“选赵强当团员，大家有什么看法吗？”高瑞通说：“老师，我们知道你可能有些担心，但我们还是商量着给他一个机会。前两天，赵强和我们说他以前的一些行为是不对的，他想改好，所以我们几个都投了他一票，我们想让他当上团员以后能改过自新，不再给咱们班抹黑。”听了班干部的一番话，我恍然大悟，学生们想得是多么周到啊！深感做学生思想工作还不如这些班干部的一些做法好。
赵强当上团员以后，我又找他谈了一次，把同学们的良苦用心和他说明了，他表示以后不再违反纪律并好好学习。果真，通过这几周的观察，我发现赵强同学真的变了，没有辜负同学们对他的期望。
通过这件事，我认识到班主任工作不能蛮干，还必须和学生商量，多听取他们的意见，采取他们一些好的建议，把工作做细，不放弃对每一位学生的教育，给每一位同学一个机会，他就会还你一个奇迹。
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