学生的心理健康状况如何，直接影响其正常健康的生活与发展。一般来说，如果个体处于正常健康状态，则易与适应社会，内心平安，内外平衡，从而能得到社会与他人的接受，自我得到充分的发展，能获得学习的进步和事业的成功。如果个体经常处于心理不平衡状态尤其是不健康状态，就容易发生损害社会与他人的反社会行为，重则违法犯罪，轻则为人所责；或者会出现损害自我的异常行为，令社会不宁，是众人不安。即使不发生外部的不适应行为，处在不良状态的个体也会因长期处在情绪困扰之中或形成不良的品德，或导致低劣的心理素质。无论哪种情况，对学生的正常健康的发展都非常不利。
应该看到，学生心理健康的严峻形势，与学校教育的失误有着密切的关系。可以说，除了家庭，学校是对学生心理健康影响较大的另一个环境因素。当前，学校教育中最突出的问题依然是片面追求升学率，增加学生的负担，加剧竞争气氛，造成学生无休止的紧张、压抑、挫折等心理不平衡状态，乃至产生厌学和对抗情绪等，严重影响了他们的身心健康。其次，一些不正确的教育措施也严重影响了学生的身心健康，如某些经济制裁手段扭曲了学生的心灵；有的教师随意体罚或变相体罚学生，使学生感到极大的委屈、沮丧、愤恨，由其导致学生心理失调、精神失常甚至自杀的情况，也时有耳闻。学校教育的失误所造成的悲剧一再向学校教育工作者和社会敲响了警钟：学校心理学工作刻不容缓！
总而言之，无论从社会发展要求的角度看，还是从学生自身发展的要求看，学校心理学的意义都是非常的重大、非常紧迫的。
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