一、你得是全日制本科师范毕业，其他情况的，就是拿到教师资格证，进入教师队伍了，因为你毕竟不是科班出身，同事嘴上不说，心里也会看不起你的。同时，没有几年的专业学习，你的业务水平也有待观察。
二、心理学、教育学是最基本的专业课，你学了吗，有证书吗，成绩如何？
三、普通话最差也需要乙级甲等，你有证书吗？
这是本人当年的要求，现在不知道情况有没有变化。
教师资格考试《综合素质》中，如何区分综合素质中的“三观”？
在教资综合素质备考中，很多人会傻傻的分不清教育观、学生观和教师观的内容，从而导致在考试中失误失分，敏试教育通过梳理和总结相关理论，希望大家在备考中能够清晰准确的区分清楚：
一、教育观
教育观在教师资格考试过程中，考察的主要是素质教内涵的内容，在备考中需要以单选和案例分析题来进行备考，那么其中什么是是素质教育，素质教育的内涵又包含哪些内容。接下来我们就来一起学习。
素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。其概念在考试中建议大家以单选题来进行备考即可，相对考察的比较简单。
素质教育内涵包括五个方面，分别是：
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨；
2.素质教育面向全体学生；；
3.素质教育促进学生全面发展；
4.素质教育促进学生个性发展；
5.素质教育重视培养学生的创新精神和实践能力。
以上五条构成了素质教育的基本内涵，我们在学习和备考中可以用一个口诀快速的学习和掌握，即“个性提速创两全”。
二、学生观
通过学习学生观，希望大家能够了解和掌握学生存在的特点，已经成为人们教师后应如何更好的、准确的去对学生进行施教。学生观具体内容如下：
1.学生是发展中的人。具体包含三方面，分别是学生是有身心发展规律的;学生是有巨大的发展潜能;学生是发展过程中的。因此作为教师应该看到学生的发展潜能，用发展的眼光教育学生；
2.学生是独特的人。分别是学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在巨大的差异。通过学习这个知识点，需要大家掌握的是，我们要认识到学生的独特性，不要用成人的眼光对待他们，而考虑到他们自身的独特性；
3.学生是具有独立意义的人。其中共包括三个方面，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在;学生是学习的主体;学生是责权的主体。所以对学生进行教育的时候，应该注意学生的主观能动性的发挥，他们是能够进行思考的主体，而不是被动接受的。
三、教师观
1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者；
2.从教学与课程的关系看，新课程教师应该是课程的建设者和开发者；
3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；
4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。