如何激发师生教与学的积极性？

首先要分析影响教师工作性与学生学习积极性的因素主要有哪些。其实，影响教师工作积极性与学生学习积极性的原因不外乎两方面，一个是外因，一个是内因。

其次，结合单位、个体实际情况，针对不同的原因，作深层次的分析，然后对症下药，绝忌千篇一律的空洞理论。

再次，我认为影响教师工作积极性的因素主要是对职业的认知程度、职业道德、专业素养、社会上的政治经济地位、单位规章、单位领导修养、单位文化、班级氛围、个人家境等。

第四，影响学生学习积极性的因素主要是学生学习目标不明确，学习方法欠佳，缺乏学习恒心，另外教师的职业道德，教学方法，班级氛围，学生的家庭与个人状况也会影响其学习积极性。

因此，要想真正调动师生的积极性，必须明白内因是变化的根据，外因是变化的条件，在解决内因的同时，也要注意外因的作用

教师怎样才能激发学生学习的主动性？

这个问题实在太大了，很难几句话说清楚。因为对于学龄前孩子，小学阶段，初中阶段以及高中阶段的不同学习阶段的学生，激发他们学习主动性的方法也各不相同，还各有个的特点，根本没有一条适合任何学习阶段所有孩子的万能的方法。即使同样是初中生，不同的学科，要想激发孩子的学习主动性，也是要因“科”制宜。

例如以前我教语文，怎么提高学生学习语文的主动性和兴趣呢？我感悟最深、体悟最切的是，冰心老人在七年级语文上册的那篇美文《忆读书》中的最后一句话：“读书好，多读书，读好书。”我就告诉我教的班里的所有学生，我教你三年语文，就有一件事，你必须天天做，那就是每天要给我阅读最少三两页书。

孩子们养成了阅读的好习惯，日日读书，天天阅读。在每天的书香咀嚼里，自然慢慢迷上书，爱上了阅读。

上年调到新学校后，让我改教思想政治。我发觉，要想激发孩子们学习思想政治的兴趣，最关键的，是让课堂生动起来，怎么让课堂生动起来呢？就是每节课前我都会搜集一两个和课文有关的小故事或生活中的小案例讲给同学们听。孩子们既乐意听，还很快的就渡过了一节课。孩子们自然上思想政治课兴趣盎然。

这学期我又改行教了地理。地理想调动孩子们的学习积极性，和主动性，靠阅读，靠故事就似乎不合适了。那么，地理如何激发学生学习主动性呢？

我发觉，地理课，重点是让每个学生跟着老师思路走，让每个学生都动口说，动脑想，最关键的则是动一动我们的“金手指”。我伸着一根食指给孩子们说，我们这跟“食指”，就是地理课的“金手指”，马良“神笔”，老师说到哪，你就要在地图上指到哪，老师的手指在地图上，指到哪，你也要指到哪。

如此孩子们一节课，思路一直跟着老师走，学到了新知，发觉了地理的趣味和奥秘，自然兴趣油然而生。