农村留守儿童增多，他们的教育谁负责呢？

农村留守儿童教育问题的具体实施例（1）严重缺乏家庭教育

左后脑儿童的原因与缺乏父地面具有直接的因果关系。左后面的孩子家庭基本上是工人的父母或两侧，孩子们会留下亲戚。一些甚至自我监控，这将不可避免地引起家庭教育。缺少。限制客观条件，农村地区留下的儿童几乎没有与父母沟通，而且在人格形成期间对儿童极其不利。它们通常是内向的，孤独的，自卑。这是父母有关和指导的缺乏后果。

（2）学校教育主导地位的位置

学校教育是影响儿童增长的另一个重要机制。特别是对于留守儿童，缺乏家庭教育使学校教育更加重要。然而，城乡教育资源不平衡，农村经济发展滞后，学校基础设施差，教师的实力薄弱，而教育措施和教育机制则失踪。大多数农村学校仍然使用测试教育模式，盲目地追求促进率，忽视思想道德教育的教育，缺乏心理指导，这不利于学生的综合发展。

（3）缺乏有效的社会教育支持

由于文化环境和农村背后的经济形势，在农村留守儿童的基层政府管理中也存在脆弱性。留守儿童不高，缺乏有效的社会保障措施；户籍制度的制约因素，让留守的儿童难以追随父母入口城市，无法接受更好的教育。

↑ 农村留守儿童教育问题

农村留守儿童教育的现有政府行为（1）召开农村留守儿童教育研讨会

于2005年5月23日，我国已经注意到河南省留下的留守儿童，“中国农村左背后的社会支持行动研讨会”。后来，地方政府在左后面的儿童教育方面做出了明确的政策指导，积极开展广泛的深入调查，把握详细情况，作为政府职能的基础。

↑ 农村留守儿童教育问题

（2）基层政府大力建立了一些寄宿学校

在政府的支持下，教育行政部门提出了资源的整合，建立了寄宿学校的建议，并促进了集中学校的新思想，左后的学龄儿童可以开立他们的特殊管理学生思想部门，日常生活和情感教育集中管理，并为留守留守儿童建立生存和学习档案。所有地方政府都重视农村留守的儿童，寄宿学校逐步建立在全国范围内。